حالا خودم حرف میزنم - نوشته ثریا ملکه ایران پهلوی
نام کتاب: حالا خودم حرف میزنم
نویسنده: ثریا اسفندیاری
برگردان: معصومه عامری
فرمت: پی دی اف PDF
شمار صفحه ها: 164 صفحه
سال نشر:---
انتشارات: ---
ثریا اسفندیاری بختیاری (۱ تیر ۱۳۱۱ اصفهان - ۳ آبان ۱۳۸۰ پاریس) دومین همسر محمدرضا پهلوی و ملکه ایران بود. وی فرزند خلیل خان اسفندیاری و نوه اسفندیار خان سردار اسعد است. مادر او اوا کارل آلمانی است. ثریا به «ملکه‌ای با چشمان زمردین» معروف بود. ثریا اسفندیاری از دی ۱۳۲۹ الی آخر اسفند ۱۳۳۶ همسر محمدرضا پهلوی بود.
انتخاب ثریا برای همسری محمدرضا به وسیله خواهر بزرگ‌تر شاه، شمس انجام گرفت. شمس در یک مجلس مهمانی در سفارت ایران در لندن که ثریا هم دعوت شده بود، در همان نظر اول او را پسندید و مسئله را با خلیل خان اسفندیاری در میان گذارد. ثریا با آمادگی قبلی برای روبرو شدن با شاه به تهران آمد. ثریا در خاطرات خود می‌نویسد که بزرگ‌ترین آرزوی او پیش از اینکه ملکهٔ ایران بشود، هنرپیشگی سینما بوده و پیش از اینکه برای اولین دیدار با شاه به کاخ سلطنتی برود، با پدرش شرط کرده بود که اگر شاه او را نپسندید یا او از شاه خوشش نیامد، او را به هالیوود بفرستد.
ولی شاه هم مثل خواهرش در اولین نظر او را پسندید و ثریا هم تمایل به این ازدواج پیدا کرد و مراسم نامزدی آنها روز ۶ دی ۱۳۲۹ در نظر گرفته شد. امیدواری آنها این بود که مراسم ازدواج به زودی برگزار شود، ولی ثریا ناگهان دچار بیماری حصبه شد و روز به روز هم بیماریش شدت یافت و همه را دچار نگرانی کرد. ناگزیر مراسم ازدواج به تعویق افتاد. پس از طی دوران نقاهت، تشریفات عقد و ازدواج در نهایت سادگی در ۲۳ بهمن برگزار شد.
محمدرضا هفت سال پس از آنکه فوزیه وی را ترک کرد، با ثریا اسفندیاری بختیاری ازدواج کرد. با وجود آنکه شمس، ثریا را برای همسری شاه معرفی کرده بود، ولی ثریا نه به او، نه به مادر شاه و نه حتی به شهناز (دختر شاه از ازدواج قبلی) علاقه‌ای نداشت. البته به گفتهٔ شخصی به نام غلامرضا افخمی، برخلاف شایعات، رابطه ثریا با اشرف خوب بوده‌است. چرا که اشرف شاه را دوست داشت و می‌دانست که شاه عاشق ثریا است. به گفته اشرف:
شاه عاشق ثریا بود و اگر ثریا می‌توانست برای او جانشینی بیاورد، آنان هیچ‌گاه از هم جدا نمی‌شدند...
بعد از چند سال موضوع بچه‌دار شدن آنها بسیار جدی در دربار مطرح شد و ملکه مادر مرتباً این مطلب را با پسرش در میان می‌گذاشت. شاه در مهر ۱۳۳۳ با پرنسس ثریا به ایالات متحده رفت و در آنجا آزمایش‌های دقیق پزشکی انجام پذیرفت و در مورد او هیچ چیز غیرطبیعی دیده نشد و سرپرست هیئت پزشکی اعلام کردند شما هر دو در کمال سلامت هستید و فقط باید صبر کنید. چند سال بعد نیز روزولت یک پزشک متخصص آمریکایی را برای انجام آزمایش‌های لازم از ثریا، به تهران فرستاد. پزشک مذکور نیز هیچ دلیلی برای حامله نشدن وی نیافت.
مبانی نظری و پیشینه ویژگی های شخصیتی
مبانی نظری و پیشینه ویژگی های شخصیتی
76 صفحه
همراه با منابع
2-1 - مقدمه................................................................................................ 13
2-2- معنا و مفهوم شخصیت .............................................................................. 14
2-3- تعاریف شخصیت ........................................................................................... 16
2-4- تاریخچه ارزیابی شخصیت............................................................................... 18
2-4-1- طالع بینی ، کف بینی و جمجمه شناسی................................................................... 19
2- 5 - عوامل موثر در شکل گیری شخصیت ................................................................. 24
2-5-1 - عوامل فردی.......................................................................................... 24
2-5-2 - عوامل محیطی........................................................................................... 25
2-6 – نظریه زیگموندفروید.................................................................................... 28
2-7 - ساختار شخصیت..............................................................................................29
2-8 - ساختار شخصیت انسان از نظر فروید...................................................................29
2-8-1- نهاد..........................................................................................................29
2-8-2 - من یا خود................................................................................................ 30
2-8-3- من برتر یا فراخود .....................................................................................30
2-9 - نظریه ویژگی های شخصیتی از نظر فروید......................................................... 31
2-10 - مراحل رشد روانی - جنسی از نظر فروید................................................................ 31
2-10-1 - مرحله دهانی....................................................................................... 31
2-10-2 - مرحله مقعدی............................................................................................. 32
2-10-3 - مرحله آلتی ...............................................................................................32
2-10-4 - مرحله نهفتگی......................................................................................... 33
2-10-5- مرحله تناسلی ......................................................................................... 33
2-11- نظریه ی تحلیلی یونگ ................................................................................. 33
2-12- ساختار شخصیت از نظریه یونگ......................................................................... 34
2-12-1- من یا خود............................................................................................. 34
2-12-2- ناهشیار فردی.............................................................................................. 34
2-12-3- نا هشیار جمعی............................................................................................ 34
2-12-4- صورت های ازلی یا کهن الگو.......................................................................34
2-12-4-1- پرسونا یا نقاب.......................................................................................35
2-12-4-2- سایه......................................................................................... 36
2-12-4-3- آنیما و آینموس...................................................................................... 36
2-12-4-4- خود...................................................................................................36
2-13- سنخ های شخصیت در نظریه یونگ...................................................................37
2-13-1- برونگرای متفکر........................................................................................ 37
2-13-2- برونگرای احساسی...................................................................................... 38
2-13-3- برونگرای حسی............................................................................................38
2-13-4- برونگرای شهودی.................................................................................... 38
2-13-5- درونگرای متفکر.......................................................................................38
2-13-6- درونگرای احساسی........................................................................................38
2-13-7- درونگرای حسی..............................................................................................38
2-13-8- درونگرای شهودی.........................................................................................39
2-14- دیدگاه آیزنگ در زمینه شخصیت........................................................................40
2-15- روش تحقیق آیزنگ در زمینه شخصیت...................................................................40
2-16- دیدگاه آدلر در مورد شخصیت.............................................................................43
2-17- نظریه آلفود آدلر.................................................................................................44
2-18- اصول عمده نظریه آدلر......................................................................................44
2-19- نظر آدلر در مورد شکل گیری شخصیت.............................................................. 45
2-20- تیپ های شخصیتی در مورد آلپورت........................................................................46
2-20-1- صفات اعظم...........................................................................................47
2-20-2- صفات مرکزی.....................................................................................47
2-20-3- صفات ثانوی........................................................................................47
2-21- رویکرد آلپورت به شخصیت........................................................................47
2-22- ساختار شخصیت از نظر آلپورت.......................................................................48
2-23- ویژگی های شخصیتی در نظریه گوردون آلپورت.....................................................49
2-23-1- ویژگی های اصلی........................................................................................49
2-23-2- ویژگی های مرکزی................................................................................ 49
2-23-3- ویژگی های ثانوی..........................................................................................50
2-24- پخته شدن شخصیت از نظر آلپورت................................................................50
2-25- تیپ های شخصیتی.........................................................................................51
2-25-1- طبقه بندی کرچمر.................................................................................52
2-25-1-1- طبقه پیک نیک.....................................................................................52
2-25-1-2- طبقه لپتوزوم............................................................................... 52
2-25-1-3- طبقه سنخ پهلوانی.................................................................................53
2-25-2- طبقه بندی شلدن...................................................................................53
2-25-2-1- اندومورفی.............................................................................................54
2-25-2-2- موزومورفی........................................................................................54
2-25-2-3- اکتومورفی..............................................................................................54
2-26- پیشرفت تحصیلی........................................................................................... 55
2-27- عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان..........................................................55
22-28- تجربه معلمان............................................................................................. 61
2-29- مهارت معلم............................................................................................. 61
2-30- نگرش معلم........................................................................................... 61
2-31- اهمیت و ضرورت دوره ی ابتدایی..........................................................................62
2-32- ویژگی دانش آموزان دوره ی ابتدایی.................................................................63
2-33- ویژگی های معلم در دوره ابتدایی.................................................................... 67
2-33-1- ویژگی های شخصی معلم..........................................................................68
2-33-2- ویژگی های حرفه ای و فنی معلم..................................................................69
2-33-3- مهارت در برقراری روابط و مناسبات شخصی.....................................................70
2-33- پیشینه های تحقیق........................................................................ 72
2-34- خلاصه مطالعات انجام گرفته در فصل 2............................................................78
دانلود پاورپوینت جنگل ها
در طول ساحل غربی آمریکای شمالی ، آب و هوای مرطوب و معتدل ، جنگلهای کاج بارانی را که از آلاسکا تا شمال کالیفرنیا امتداد یافته اند بوجود آورده است . این جنگل منحصر به فرد ، مدتهای مدید در معرض تهدید بوده است زیرا می تواند از درختانش برای سوخت و کاغذ سازی استفاده کرد . حدود ۹۰ درصد ازجنگلهای اولیه اکنون کاملاًَ از بین رفته اند . گرچه جنگلهاییکه درختانشان قطع شده اند معمولاَ دوباره کاری می شوند ، اما رستنی های جدید ، حیات وحش کمتری را نسبت به جنگلهای اولیه در خود پناه می دهند.اسلاید ۳ :باران اسیدی
جنگلها در شمال آمریکا و اروپا از آلودگی هوا آسیب می بینند . دودهای خارج شده از موتور اتومبیلها وگازهای زاید کارخانجات به هوا می روند و توسط قطرات اب در اتمسفر جذب می گردند . این آلودگی خواص شیمیایی باران را تغییر می دهد و آنرا از آنچه می بایست باشد ، اسیدی تر می سازد . باران اسیدی به برگها و ریشه های درختان صدمه می زند و نهایتاَ می تواند آنها را از بین ببرد.جنگلهای شمالی
گر چه بعضی از نواحی جنگلهای شمالی برای سوخت و کاغذ سازی قطع شده اند این منطقه از بسیاری از تغییراتی که برای انواع دیگر جنگلها رخ داده گریخته است . حدود ۱۲۰۰۰ سال پیش ، اواخر دوران یخبندان که یخچالهای طبیعی ، عقب نشینی کردند جنگلهای شمالی اندک اندک به سمت شمال پیش رفته اند . قسمتهای عظیمی از این جنگلها بر روی خاک یخ زده که به جز در قسمت سطحی در طول تابستان ، همیشه یخ زده هستند رشد می کنند.اسلاید ۴ :جنگل ناحیه ایست با تراکم زیادی از درختان، جنگلها در تمام نواحی زمین که قابلیت رشد درخت در آنها وجود دارد و از نظر ارتفاع در زیر خط درخت قرار دارند یافت می شوند، مگر اینکه بارش باران در آنجا کم بوده، یا تناوب آتش سوزیهای طبیعی زیاد باشد. جنگلها عمدتا شامل تعداد زیادی از گونه های درختان با ارتفاع مختلف می باشند، و در کنار اینها درختچه ها و درختان جوان رشد می کنند، که سبب استفاده بهینه از نور آفتاب می شود. یک جنگل به شکل طبیعی اش، محل زندگی بسیاری از جانوران و گونه های گیاهی می باشد، و زیست توده آن در هر واحد واحد سطح، در مقایسه با بیشتر زیست بوم ها زیاد می باشد.
از دیدگاه بوم شناختی، ممکن است یک جنگل از یک درختزار متمایز باشد. جنگل کم و بیش، سایبانی متراکم دارد، و شاخ و برگ درختان به هم می رسند یا این که در هم تنیده می شوند؛ یک درختزار عمدتا سایبان بازی دارد، که مقداری نور خورشید از بین درختان نفوذ می کنند (همچنین ببینید: ساوانا).
اسلاید ۵ :انواع بسیاری از جنگل ها وجود دارند. از جمله انواع بوم شناختی آنه عبارتند از:جنگل بارانی (گرمسیری و معتدل)تایگاجنگل معتدل سخت چوبجنگل گرمسیری خشکجنگل برگریز معتدلعلم مطالعه و مدیریت جنگل ها، با هدف بهره برداری قابل تحمل، جنگل داری نامیده می شوند. بوم شناسان در باره جنگلها مطالعه می کننداسلاید ۶ :جنگل بارانیبزرگترین نواحی جنگلهای بارانی استوایی در محدوده آمازون ، در آمریکای جنوبی قرار دار. این جنگلها در حال حاضر منطقه ای به وسعت ۳۰۰ میلیون هکتار را می پوشانند . همچنین در مراکز آفریقا و جنوب شرقی آسیا منطقه وسیعی از این جنگلها وجود دارد.گسترش حیاتدر جنگلهای بارانی بیش از تمام نقاط جهان ، گونه های گیاهی و حیوانی وجود دارد. یک منطقه از جنگلهای بارانی که محدوده ای به وسعت یک هکتار را می پوشاند ، ممکن است بیش از ۱۰۰ گونه از درختان ، )در حدود ۱۰ برابر جنگلهای مناطق سردسیر جهان) ، را در خود داشته باشد . این ناحیه همچنین زیستگاه چند جین از گونه های مختلف پرندگان و هزاران گونه از حشرات می باشد.
زندگی گیاهی
فقط یک جریب از جنگلهای بارانی استوایی ممکن است ۱۶۶ تن از مواد گیاهی زنده (۳۹۶ تن در هکتار) را در خود داشته باشد . این متراکم ترین شکل موجودات گیاهی در یک منطقه از جهان می باشد . این تراکم ۴۰۰ بار بیشتر از مناطق سنگلاخی قطب شمال می باشد.اسلاید ۷ :درختان بلند
بعضی از درختان جنگلهای بارانی بیش از ۶۰ متر (۲۰۰ پا) ارتفاع دارند . اما ، علی رغم ارتفاع زیاد این درختان ، ریشه آنها در نزدیکی سطح زمین قرار دارد و به ندرت بیشتر از چند سانتی متر در عمق خاک فرو می رود.
جنگلهای بارانی استوایی ، بعضی از سریعترین رویندگان روی زمین را در خود جای داده است. بعضی از درختان در پنج سال اول زندگی خود تا ۷/۱۰ متر (۳۵ پا) قد می کشند . به هر حال تعداد زیادی از درختان زمان طولانی عمر نمی کنند. این درختان توسط گیاهان دیگر پوشیده می شوند و به همین دلیل وزن و فشار وارده به درخت نهایتاَ منجر به سقوط درخت به روی زمین می شود...
جزوه فیزیک پزشکی فارسی
فوق العاده ترین جزوه موجود در درس فیزیک پزشکی
نوشته شهرام پرویزی (173 صفحه)
محتوی : فیزیک استخوان بندی ، گرما و سرما در پزشکی ، فشار (جمجمه ، چشم) ، فیزیک شش ها و تنفس ، فیزیک سیستم قلب و عروق ، الکتریسیته در بدن ،صوت در پزشکی و نور در پزشکی
شامل تمام نکاتی که لازم است در این درس دانسته شود
مناسب برای تمام آزمون های وزارت بهداشت از جمله آزمون های علوم پایه سایر رشته ها و آزمون دکترای فیزیک پزشکی
برگرفته شده از نکات مهم کتاب فیزیک پزشکی کامرون و چند کتاب مهم دیگر
دانلود مقاله دینامیک مکانیزم موتور با عمل مستقیم
دانلود مقاله دینامیک مکانیزم موتور با عمل مستقیم
نوع فایل : Word
تعداد صفحات : 33
1-5- مقدمه :
مکانیزم حرکت رفت و برگشتی یکی از مکانیزمهای معمولی جهت تبدیل حرکت دورانی به حرکت رفت و برگشتی و برعکس می باشد. در موتورهای احتراق داخلی ، ماشین بخار و غیره ، حرکت رفت و برگشتی پیستون به حرکت دورانی میل لنگ و در کمپرسورهای رفت و برگشتی و دستگاه پانچ حرکت دورانی میل لنگ به حرکت رفت و برگشتی پیستون یا دستگاه پانچ تبدیل می‌شود. در ابتدا به بررسی تغییرمکان ، سرعت و شتاب پیستون می پردازیم...
2-5- تغییرمکان ، سرعت و شتاب پیستون :
3-5- گشتاور محرک میل لنگ و رسم دیاگرام مربوطه
معادل دینامیکی لینک Dynamically- equivalent link" "
شکل (2-5)
عبارت تقریبی گشتاور پیچشی میل لنگ
Approximate Expression for Turning Moment ""
مسئله 1-5 :
ضریب تصحیح برای گشتاور پیچشی
مسأله 2-5 :
دیاگرام گشتاور پیچشی " "TurningMoment Diagram
(شکل6-5)
4-5- تغییرات سرعت میل لنگ
" Fluctuation of Crankshaft Speed"
( شکل 7-5)
شکل (8-5)
5-5- فلایول ( یک آنالیز تقریبی ):
مسأله 3-5 :
مسأله 4-5- گشتاور اعمالی بمیل لنگ یک موتور دو زمانه از رابطه زیر تعیین می شود :
(ii) دیاگرام گشتاور پیچشی بوسیله شکل 10-5 نشان داده شده است.
نقش فلایول در دستگاه در دستگاه پرس
"The Flywheel in a punching press"