شکست تحصیلی و خسارتهای ناشی از آن

شکست  تحصیلی و خسارتهای ناشی از آن

70 صفحه

مقدمه:

شکست  تحصیلی و خسارتهای ناشی از آن یکی از نقایص آموزشی بسیاری از کشورهای جهان سوم، و از آن جمله کشور ایران است .

کودکان ما  ارزشمندترین سرمایه جامعه ، ظریف ترین و گرانبهاترین هدیه ای هستند که خداوند به عنوان امانت به ما سپرده است و از وظایف جامعۀ  دست اندر کاران تعلیم تربیت  کشور اسلامی است که از طریق مطلوبترین روشها و انسانی ترین رفتار کودکان جامعه (آینده سازان)  را هدایت کنند در این راستا خانواده در آموزش و پرورش به عنوان محور و پایه اصلی می توانند انجام وظیفه کنند.

روشها و طرحهای متعدد برای همکاری پدر و مادرها با فرزندان وجود دارد که در شرایط مختلف به فراخور مال والدین قابل اجرا و بهره برداری می باشند میزان تصمیمات تراکم شغلی ، موقعیت اقتصادی ، اجتماعی پدر و مادرها از جمله عوامل تعیین کننده ای هستند که حدود و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را مشخص می سازند.

مقاله احداث ساختمان برای مقابله با زلزله

دانلود مقاله احداث ساختمان برای مقابله با زلزله 14 ص با فرمت WORD 

زلزله در کشورهای پیشرفته خصوصا درزمینه ساختمان که درگیری نزدیکی هم با زلزله دارند ، همچون ژاپن و امریکا تقریبا مهار شده است ، آنان توانسته اند با بهینه سازی ساختمانهایشان و رعایت اصول ایمنی در ساخت و نظارت بر اجرا به نقطه ای برسند که بگویند در کشور ما زلزله بلا نیست ، بنابراین در ابتدا به شما پیشنهاد می کنیم در بخش «چگونه بسازیم» سایت با اصول اولیه محاسبات، طراحی ، ساخت و چگونگی نظارت ویژه برمراحل فوق آشنا شوید تا اگر در حال ساخت خانه ای برای خود هستید آنگونه بسازید که پس از زلزله باز در منزل خود در کنار خانواده محترمتان صحیح و سالم باشید ................

مبانی نظری و پیشینه ویژگی های شخصیتی

مبانی نظری و پیشینه ویژگی های شخصیتی

76 صفحه

همراه با منابع

2-1 - مقدمه................................................................................................ 13

2-2- معنا و مفهوم شخصیت .............................................................................. 14

2-3- تعاریف شخصیت ........................................................................................... 16

2-4- تاریخچه ارزیابی شخصیت............................................................................... 18

2-4-1- طالع بینی ، کف بینی و جمجمه شناسی................................................................... 19

2- 5 - عوامل موثر در شکل گیری شخصیت ................................................................. 24

2-5-1 - عوامل فردی..........................................................................................   24 

2-5-2 - عوامل محیطی...........................................................................................  25

2-6 –  نظریه زیگموندفروید....................................................................................  28

2-7 - ساختار شخصیت..............................................................................................29

2-8 - ساختار شخصیت انسان از نظر فروید...................................................................29

2-8-1- نهاد..........................................................................................................29

2-8-2 - من یا خود................................................................................................ 30

2-8-3- من برتر یا فراخود .....................................................................................30

2-9 - نظریه ویژگی های شخصیتی از نظر فروید......................................................... 31

2-10 - مراحل رشد روانی - جنسی از نظر فروید................................................................ 31

2-10-1 - مرحله دهانی....................................................................................... 31

2-10-2 - مرحله مقعدی............................................................................................. 32

2-10-3 - مرحله آلتی ...............................................................................................32

2-10-4 - مرحله نهفتگی......................................................................................... 33

2-10-5- مرحله تناسلی ......................................................................................... 33

2-11- نظریه ی تحلیلی یونگ .................................................................................  33

2-12- ساختار شخصیت از نظریه یونگ......................................................................... 34

2-12-1- من یا خود............................................................................................. 34

2-12-2- ناهشیار فردی.............................................................................................. 34

2-12-3- نا هشیار جمعی............................................................................................ 34

2-12-4- صورت های ازلی یا کهن الگو.......................................................................34

2-12-4-1- پرسونا یا نقاب.......................................................................................35

2-12-4-2- سایه......................................................................................... 36

2-12-4-3- آنیما و آینموس...................................................................................... 36

2-12-4-4- خود...................................................................................................36

2-13- سنخ های شخصیت در نظریه یونگ...................................................................37

2-13-1-  برونگرای متفکر........................................................................................  37

2-13-2-  برونگرای احساسی...................................................................................... 38

2-13-3- برونگرای حسی............................................................................................38

2-13-4-  برونگرای شهودی....................................................................................  38

2-13-5- درونگرای متفکر.......................................................................................38

2-13-6- درونگرای احساسی........................................................................................38

2-13-7- درونگرای حسی..............................................................................................38

2-13-8- درونگرای شهودی.........................................................................................39

2-14- دیدگاه آیزنگ در زمینه شخصیت........................................................................40

2-15- روش تحقیق آیزنگ در زمینه شخصیت...................................................................40

2-16- دیدگاه آدلر در مورد شخصیت.............................................................................43

2-17- نظریه آلفود آدلر.................................................................................................44

2-18- اصول عمده نظریه آدلر......................................................................................44

2-19- نظر آدلر در مورد شکل گیری شخصیت..............................................................  45  

2-20- تیپ های شخصیتی در مورد آلپورت........................................................................46

2-20-1- صفات اعظم...........................................................................................47

2-20-2- صفات مرکزی.....................................................................................47

2-20-3- صفات ثانوی........................................................................................47

2-21- رویکرد آلپورت به شخصیت........................................................................47

2-22- ساختار شخصیت از نظر آلپورت.......................................................................48

2-23- ویژگی های شخصیتی در نظریه گوردون آلپورت.....................................................49

2-23-1- ویژگی های اصلی........................................................................................49

2-23-2- ویژگی های مرکزی................................................................................ 49

2-23-3- ویژگی های ثانوی..........................................................................................50

2-24- پخته شدن شخصیت از نظر آلپورت................................................................50

2-25- تیپ های شخصیتی.........................................................................................51

2-25-1- طبقه بندی کرچمر.................................................................................52

2-25-1-1- طبقه پیک نیک.....................................................................................52

2-25-1-2- طبقه لپتوزوم...............................................................................  52

2-25-1-3- طبقه سنخ پهلوانی.................................................................................53

2-25-2- طبقه بندی شلدن...................................................................................53

2-25-2-1- اندومورفی.............................................................................................54

2-25-2-2- موزومورفی........................................................................................54

2-25-2-3- اکتومورفی..............................................................................................54

2-26- پیشرفت تحصیلی........................................................................................... 55

2-27- عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان..........................................................55

22-28- تجربه معلمان............................................................................................. 61

2-29- مهارت معلم............................................................................................. 61

2-30-  نگرش معلم........................................................................................... 61

2-31- اهمیت و ضرورت دوره ی ابتدایی..........................................................................62

2-32- ویژگی دانش آموزان دوره ی ابتدایی.................................................................63

2-33-  ویژگی های معلم در دوره ابتدایی.................................................................... 67

2-33-1- ویژگی های شخصی معلم..........................................................................68

2-33-2- ویژگی های حرفه ای و فنی معلم..................................................................69

2-33-3- مهارت در برقراری روابط و مناسبات شخصی.....................................................70

2-33-  پیشینه های تحقیق........................................................................   72

2-34- خلاصه مطالعات انجام گرفته در فصل 2............................................................78

پرسشنامه مسئولیت پذیری فردی و اجتماعی

هدف: ارزیابی میزان مسئولیت پذیری فردی و اجتماعی در افراد

تعداد سوالات 9

روش نمره گذاری دارد

روایی و پایایی دارد

مقاله آهنگری

دانلود مقاله آهنگری 25 ص با فرمت WORD 

لغت آهنگری دقیق یک فرآیند مجزای آهنگری نیست تنها به معنایی از آهنگری نزدیک می‌شود. هدف از این نگرش تولید یک شکل خالص است یا حداقل نزدیک به آن در مقایسه با قطعه آهنگری شده.

عبارت خالص نشان دهنده عدم نیاز به ماشینکاری یا فرآیندهای نهائی کردن سطح آهنگری شده می‌باشد. بنابراین یک شکل خالص آهنگری شده به هیچ کار اضافی در هیچ یک از سطوح آهنگری شده نیازی ندارد. گرچه اعمال ثانوی ممکن است برای ایجاد سوراخها، رزوه ها و جزئیاتی از این دست نیاز باشد.