پروژه موتورهای پاشش مستقیم doc .GDI

نوع فایل: word

قابل ویرایش 35 صفحه

مقدمه:

کاهش منابع سوخت‌های فسیلی و عدم پیشرفت سریع فناوری به‌کارگیری انرژی‌های نو در موتور‌ها، باعث توجه بیشتتر به موتورهای درونسوز شده است. یکی از مهم‌ترین تغییراتی که طی سال‌های اخیر در موتورهای درونسوز بنزینی اعمال شده، استفاده از فناوری تزریق مستقیم بنزین به داخل سیلندر است. تزریق مستقیم بنزین گونه‌‌ای متفاوت از تزریق سوخت در موتورهای مدرن 2 و 4 زمانه بنزینی است. در موتورهای تزریق مستقیم بنزینی، سوخت تحت فشار بالا قرار داده شده و از طریق ریل مشترک سوخت، مستقیماً به داخل محفظه احتراق هر سیلندر تزریق شده و مخلوط سوخت و هوا در داخل سیلندر تشکیل می‌شود. این در حالی است که در شیوه تزریق چند‌نقطه‌ای سوخت معمولی، پاشش سوخت در منیفولد هوا، پشت سوپاپ ورودی یا در پورت سیلندر رخ می‌دهد. در این مقاله، موتورهای تزریق مستقیم بنزینی از لحاظ چگونگی عملکرد، مزایا و معایب آنها با موتورهای تزریق غیرمستقیم بنزینی، مقایسه و بررسی شده است.

موتورهای آینده و چگونگی آن به بحث داغ محافل صنعتی و دانشگاهی تبدیل شده است. سوخت هیدروژن، سوخت گاز، سوخت‌های گیاهی به همراه موتورهای اصلاح شده بنزینی یا دیزلی و موتورهای هیبریدی گوشه‌ای از تلاش‌های صورت گرفته برای دستیابی به موتورهای جدید است. مرکز تحقیقات موتور آلمان نیز در یک بررسی، در زمینه موتورهای بنزینی نظیر کوچک‌سازی (Downsizing) ، موتورهای باتزریق مستقیم(GDI)و سیستم سوپاپ‌های کاملا متغیربرای ادامه حیات موتورهای احتراق داخلی در بحران سوخت و آلایندگی خودروها در ۱۰ سال آینده فن‌آوری‌های جدید را چاره‌ساز می‌داند.

قوانین اروپایی روی آلاینده‌های خطرناک اگزوز که در سال ۲۰۰۰ نسبتا سختگیرانه به اجرا درآمد، در سال ۲۰۰۵ سختگیرانه‌تر شده است. محدودیت‌های استاندارد آلایندگی(EURO IV) برای آلاینده‌های HC و NOX و ذرات معلق حدود ۵۰ درصد سطح کنونی این گازهای مضر است. استاندارد آلایندگی اروپا در سال ۲۰۰۴ مطابق با استاندارد EURO III بود. مرحله بعد در استانداردهای اروپایی که EURO V نامیده می‌شود، احتمالا با تمرکز بر ذرات معلق، به بهینه‌سازی بیشتری نیاز دارد.

از سال ۲۰۰۳ به بعد در کالیفرنیا باید حداقل ۱۰ درصد فروش هر سازنده خودرو خودروهایی با آلایندگی صفر یا معادل آن بوده باشد. نگرانی در مورد اثر گازهای گلخانه‌ای، خودروسازان اروپایی را وادار کرده است که تا سال ۲۰۰۸ خودروهایی تولید کنند که متوسط CO2 منتشره از آنها زیر ۱۴۰ gr/Km باشد.

یعنی کاهش مصرف سوخت باید به میزان بیش از ۲۵ درصد در مقایسه با سطح تعیین شده در سال ۱۹۹۵ باشد. همچنین کاهش بیشتر به سطح ۱۲۰ gr/Km تا سال ۲۰۱۲ نیز در سال ۲۰۰۳ تحت بحث و بررسی قرار گرفت.

از طرفی، همزمان با طرح مباحث آلایندگی، مشتریان نیازمند ایمنی و آسایش بیشتری نسبت به سابق خواهند بود که این مساله تنها با افزایش وزن خودرو میسر خواهد شد و واضح است که این موضوع با مصرف کمتر انرژی منافات دارد.

همچنین ضمن حفظ حداقل عملکرد خودرو، نباید هزینه مالکیت خودرو افزایش یابد. در این حال، کار طراحان بسیار سخت است.

از طرفی باید جلوی هزینه‌های اضافی را بگیرند و از سوی دیگر باید کاهش آلودگی را در کنار افزایش ایمنی و مصرف سوخت مورد توجه قرار دهند

ابداع سیستم‌های جدید تزریق با فشار بالا و پیشرفت در سیستم کاتالیست‌های DeNOx به اولین تولید انبوه موتورهای پاشش مستقیم بنزینی با شارژ طبقه‌ای منجر شده که کاهش مصرف سوخت بین ۱۰ تا ۱۵ درصد را به ارمغان آورده است.

فهرست مطالب:

خلاصه

مقدمه

تاریخچه

اختلاط سوخت واحتراق

چگونگی اختلاط سوخت در خودروها

معایب سیستم کاربراتوری

مزایای استفاده از سیستم های انژکتوری در مقایسه با سیستم ها ی کاربراتوری

انواع سیستم های سوخت رسانی انژکتوری

سیستم های پاشش مستقیم سوخت(GDI)

مزایای استفاده از روش تزریق مستقیم

معایب استفاده از روش تزریق مستقیم

آماده سازی سوخت

تبخیر و اختلاط سوخت

ویژگی های جریان

روش های ایجاد مخلوط لایه بندی شده

انواع روش ها

شیوه ی احتراق هدایت شونده با استفاده از جریان هوا

شیوه های احتراق تزریق هدایت شونده

مشکلاتی که در شیوه ی تزریق هدایت شونده وجود دارند، عبارتند از

سیستم تزریق سوخت

پاشش مستقیم در فشار پایین

پاشش مستقیم فشار بالا با ریل مشترک سوخت

پمپ سوخت فشار بالا

ریل سوخت

شیرکنترل فشار یا رگلاتور

انژکتور پاشش فشار بالا

سرعت بخشیدن به احتراق

جریان های داخل سیلندر

شکل پیستون و مشخه های عمومی

منابع

منابع و مأخذ:

[1] Van basshuysen, Rechard(2009) Gasoline engine with direct injection, Veiweg Tuebner inc.BOOK

[2]Bosch GmbH,Robert(2006) Gasoline-engine management, John Wiley & Sons.BOOK.

[3]http://cars.about.com/b/2008/02/25/direct-fuel-injection-what-it-is-how-it-works.htm-1390/8/12.

[4]http://en.wikipedia.org/wiki/Gasoline_direct_injection- 1390/8/12.

[5] http://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%D8%B2%D8%B1%DB%8C%D9%82_%D9%85%D8%B3%D8%AA%D9%82%DB%8C%D9%85_%D8%A8%D9%86%D8%B2%DB%8C%D9%86 1390/8/20.

[6] http://www.aftabir.com/lifestyle/view/97948/%DA%A9%D8%A7%D8%B1%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%88%D8%B1-%DA%86%DB%8C%D8%B3%D8%AA 1390/8/10

[7] http://khodroha.com/gdi1.htm 1390/7/21

[8] Geoffrey Cathcart, Rodney Houston and Steven Ahern(2004) The Potential of Gasoline Direct Injection for Small

Displacement 4-Stroke Motorcycle Applications.SAE/2004-32-0098 / 20044385.

پروژه رشته کامپیوتر با موضوع آموزش الکترونیکی. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 102 صفحه

چکیده:

توانمندیهای فناوری اطلاعات وارتباطات بیش از هر چیز بر توسعه دانش، مهارت ها، و توانایی های انسان تاثیر گذار بوده است. در این میان، رشد وگسترش فناوری اطلاعات و ارتباطات بیشترین تاثیر بر محیط-های آموزش عالی داشته است، به گونه ای که از طریق ارتقا و گسترش ابزار و محتوای آموزشی، روند آموزش را ه یادگیری تبدیل کرده است. در این مقاله به مباحثی پرداخته ایم از جمله: سیگنال خطا های آموزش الکترونیکی که مزایا و معایب هر کدام مورد بررسی قرار گرفته است. در سیستم مدیریت دانش به

ویژگی های مدیریت دانش و کاربردها و چالش های مربوطه را مورد بحث قرار داده ایم. موضوع بعدی تکنولوژی های همکاری است از جمله تکنولوژی ، تکنولوژی پیام رسانی فوری، چت روم ها و رشته های گفتگو، تکنولوژی کنفرانس وب، ابزارهای سازندگی شبکه ، وبلاگ ها، و نحوه پشتیبانی از همکاری و آموزش و چالش های مربوط به آنها مطرح شده. بیست فعالیت مقدماتی توسعه مدیریت دانش بوسیله مراحل فرایند و بوسیله چارچوب اجزا سازماندهی شده را بیان می کند. هم تراز کردن تیم اجرایی جز مهمی ازآمادگی

آموزش الکترونیکی می باشدکه دستورالعمل های موجود در این زمینه شرح داده شده است. مدیریت دانش بصورت کارکردی و نحوه استفاده و سوء استفاده از آن، تله ها و کاربرد های مدیریت دانش، مراکز گفتگو، مدیریت ارتباط با مشتری، تجارت الکترونیک، نظارت، منابع انسانی، تکنولوژی اطالاعات، شریک-متصدی ارتباطات، سرویس های حرفه ای، فروش، مزایای مدیریت دانش ،ایجاد ذخایر دانش، تصرف، همگرایی دانش و دستیابی به دانش مورد بحث قرار داده شده است و آخرین مبحث چارچوب کاری توسعه مدیریت دانش است که بسیاری از فعالیت ها را کنار هم جمع می کند.

مقدمه:

هزاره جدید را عصر اطلاعات نام نهاده اند. عصری که در آن شاهد حضور فناوریهای نوین اطلاعاتی و ارتباطی هستیم. در عصر اطلاعات، کلیه فرایندها، علوم، و نظام های گوناگون در سایه فناوری اطلاعات و ارتباطات چنان سریع رشد کرده و دگرگون می شوند که افراد و سازمان ها را نیازمند ابزاری می کند که به مدد آن خود را با تحولات رخ داده هماهنگ سازند. اکنون شیوه زندگی افراد، کسب و کارو معاملات، بر قراری ارتباطات، و انجام پژوهش ها و مطالعات با به کارگیری دولت الکترونیکی، تجارت الکترونیکی، اقتصاد الکترونیکی، و یادگیری الکترونیکی چنان متحول شده که هرگز سابقه نداشته است. در عصری که دسترسی به خدمات و اطلاعات تنها به سرعت و سهولت کلیک ماوس انجام پذیر است، برای ادامه کارو پیشرفت یک سازمان سرعت و انعطاف پذیری ضروری می باشد. در چنین محیطی، موسسات دولتی و خدماتی بطور دائم در معرض تغییر در نحوه عملکرد، نوع محصولات، زیرساخت های سازمانی، و تجهیزات هستند. موسسات آموزشی خصوصا بخش آموزش عالی نیز از این قاعده مستثنا نیستند. به عبارت دیگر، به موازات چنین تحولاتی چهره آموزش نیز تغییر می کند. مسلم است بهره برداری هر چه بیشتر از این فناوری اطلاعات و ارتباطات فرایند آموزش را به فرایندی زنده، پویا، وجذاب تبدیل می کند. زیرا افراد را قادرمیسازد تا چیزهای بیشتری با سرعت بیشتری یاد گرفته و بر مبنای آن عملکردی بهتر از محیط های سنتی آموزشی داشته باشند. واقعیت این است که تحولات روزافزون عصر حاضر نیم عمردانش را کوتاه و کوتاه تر می سازد، به گونه ای که پیش بینی می شود حجم دانش بشری تا سال 2020 هر 73 روز دو برابر شود که این خود انگیزه بیشتری برای دسترسی به فرصت های جدید یادگیری مداوم در افراد ایجاد کرده است.

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

فصل اول

1-1 آموزش الکترونیکی چیست؟

فصل دوم

2-1 نه مورد خطای آموزش الکترونیکی

2-1-1 خطای1 : تکنولوژی بدون استراتژی

2-1-2خطای2: تمرکز ضعیف روی تجارت و نیازمندیهای کارایی

2-1-3خطای3: مهارت آموزش الکترونیکی کمینه

2-1-4 خطای4: بی توجهی به حسنات خاص از طرح آموزش الکترونیکی

2-1-5 خطای5: ارزیابی ضعیف

2-1-6خطای6: عدم تمرکز روی آموزش در محل-کار

2-1-7 خطای7 : عدم نظارت

2-1-8 خطای8: حمایت ضعیف

2-1-9 خطای9: شکست با تغییر مدیریت

فصل سوم

3-1ویژگی های مدیریت دانش، کاربردها، چالش-ها

3-1-1 پورتال

3-1-2 سند مدیریت دانش

3-1-3 مضامین مدیریت

3-1-4 جستجو

3-1-5  جریان کار

3-1-6  انتشار

3-1-7  هشدارها

3-1-8 خصوصی-سازی

3-1-9 فیلترهاوMetatag ها

3-1-10 امنیت

3-1-11 قابلیت حرکت

3-1-12 ارتباطات

3-1-13 اشتراک گذاری عملکرد

 3-1-14 سازندگی جامعه

3-1-15 متخصصین تعیین کننده

3-1-16 دایرکتوری-ها

3-1-17 یادگیری و توسعه

3-1-18 Book markها

3-1-19 مضامین داخلی

3-1-20 مضامین تشکیل اتحادیه

3-1-21 داشبورد

فصل چهارم

4-1 تکنولوژی های همکاری

4-1-1 تکنولوژی ایمیل

4-1-2 تکنولوژی پیام رسانی فوری

4-1-3 چت روم ها و رشته های گفتگو

4-1-4 تکنولوژی کنفرانس وب

4-1-5 ابزارهای سازندگی دانش شبکه

4-1-6 وبلاگ ها

4-2 فعالیت های توسعه مدیریت دانش مقدماتی

4-2-1 عیب شناسی

4-2-2 تعریف راه حل

4-2-3 طراحی و توسعه

4-2-4 پیاده سازی

4-3 معیار تغییر مدیریت و طرح ارتباطات

فصل پنجم

5-1 ارزیابی آمادگی آموزش الکترونیکی: هم تراز کردن تیم اجرایی

5-1-1 دستورالعمل ها

5-2 پرسشنامه

فصل ششم

6-1 مدیریت دانش در عمل

6-1-1 تله های مدیریت دانش

6-1-2 مسیر- درمقابل مرکز ، دانش- نقطه نظرات مرکزی

6-1-3 کاربردهای مدیریت دانش

6-1-3-1 مراکز گفتگو و توجه مشتری

6-1-3-2 مدیریت ارتباط با مشتری

6-1-3-3 تجارت الکترونیک

6-1-3-4 حکومت

6-1-3-5 منابع انسانی

6-1-3-6 تکنولوژی اطلاعات

6-1-3-7 شریک- متصدی ارتباطات

6-1-3-8 سرویس های حرفه ای

6-1-3-9 فروش

6-2 مزایای مدیریت دانش

6-3 ایجاد ذخایر دانش

6-3-1 تصرف دانش

6-3-2 همگرایی دانش

6-3-3 دستیابی به دانش

6-3-4 پورتال ها

6-4 چهار چوب کاری توسعه مدیریت دانش

6-5 یک روش تیمی برای مدیریت دانش

7- نتیجه-گیری

فهرست منابع

منابع و مأخذ:

Johnson, S. (2001). Emergence: The connected lives of ants, brains,

cities and software. New York: Scribner.

Adapted from Rosenberg, M. (2002, August–September). The seven myths of knowledge management. Context Magazine.Saint-Onge, H., & Wallace, D. (2003). Leveraging communities of practice for strategic advantage. Burlington, MA: Butterworth- Heinemann.Hill, N. (1937). Think and grow rich. New York: Ballantine Books.O’Dell, C. (2002, September 12). km in action: Looking back and looking ahead. Human Capital Live! web cast presented by SABA.Favilla, E. (2004, November). Global knowledge must be multilingual.

CRM Magazine.

Boutelle, S. (2003, June 4). Information and knowledge management:

Enablers for transformation. Presentation to the 2003 Conference on Knowledge Management and Organizational Learning, Conference Board, New York.

Sviokla, J. (2001, February 15). Knowledge pays. CIO Magazine.

http://www.cio.com/archive/021501/new.html.

Hackett, B. (2000). Beyond knowledge management: New ways to work and learn. New York: Conference Board.Drucker, P. (1999). Knowledge worker and productivity: The biggest challenge. California Management Review, 41(2), 79–94.

پروژه بررسی و مقایسه ی روشهای مختلف کنترل توپولوژی در شبکه های حسگر بی سیم با استفاده از اتاماتای یادگیر. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 71 صفحه

چکیده:

دراین تحقیق مبانی شبکه های بی سیم حسگر را بیان کرده ، سپس به معرفی پروتکل کنترل توپولوژی می پردازیم در ابتدا پروتکل مبتنی بر اتوماتای یادگیر به نام CLATC پیشنهاد شده است که در آن اتوماتای یادگیر هر گره در همکاری با اتوماتای یادگیر سلولی گره های همسایه، محدوده انتقال مناسب برای آن گره را انتخاب می نماید. و یک پروتکل کنترل توپولوژی مبتنی بر همسایه براساس اتوماتای یادگیر ارائه شده است که درآن گره ها که مجهز به اتوماتا شده اند سعی می کنند با تطبیق دادن اعمال انتخابی خود با شرایط مورد نیاز برای ایجادیک شبکه متصل و کارا از نظر انرژی، مناسبترین برد رادیویی برای هر گره را انتخاب کرده و درنهایت توپولوژی مناسبی را شکل دهند و از این طریق موجب کاهش مصرف انرژی شبکه در طول حیات آن شوند.

درادامه پروتکل کنترل توپولوژی مبتنی بر اتوماتای یادگیری به نام BLATC پیشنهاد شده است که در آن اتوماتای یادگیر هر سنسور، با استفاده از نتایج اتوماتاهای سنسورهای همسایه، محدوده انتقال مناسب را انتخاب می نماید.سپس این پروتکل ها را از دیدگاه های مختلف بررسی و مقایسه خواهیم کرد.

کلمات کلیدی:

کنترل توپولوژی،اتوماتای یادگیری،LBLATC، CLATC

مقدمه:

شبکه حسگر شبکه ای است متشکل از تعداد زیادی گره کوچک. در هر گره تعدادی حسگر و/ یا کارانداز وجود دارد. شبکه حسگر بشدت با محیط فیزیکی تعامل دارد. از طریق حسگرها اطلاعات محیط را گرفته و از طریق کار انداز ها واکنش نشان می دهد. ارتباط بین گره ها بصورت بی سیم است. هرگره بطور مستقل و بدون دخالت انسان کار می کند و نوعا از لحاظ فیزیکی بسیار کوچک است ودارای محدودیت هایی در قدرت پردازش, ظرفیت حافظه, منبع تغذیه, ... می باشد. این محدودیت ها مشکلاتی را بوجود می آورد که منشأ بسیاری از مباحث پژوهشی مطرح در این زمینه است. این شبکه از پشته پروتکلی شبکه های سنتی پیروی می کند ولی بخاطر محدودیت ها و تفاوتهای وابسته به کاربرد, پروتکل ها باید باز نویسی شوند. پیشرفتهای اخیر در فناوری ساخت مدارات مجتمع در اندازه های کوچک از یک سو و توسعه فناوری ارتباطات بی سیم از سوی دیگر زمینه ساز طراحی شبکه های حسگر بی سیم شده است.تفاوت اساسی این شبکه ها ارتباط آن با محیط و پدیده های فیزیکی است شبکه های سنتی ارتباط بین انسانها و پایگاه های اطلاعاتی را فراهم می کند در حالی که شبکه ی حسگر مستقیما با جهان فیزیکی در ارتباط است با استفاده از حسگرها محیط فیزیکی را مشاهده کرده, بر اساس مشاهدات خود تصمیم گیری نموده و عملیات مناسب را انجام می دهند. برخلاف شبکه های سنتی که همه منظوره اند شبکه های حسگر نوعا تک منظوره هستند. در صورتی که گره ها توانایی حرکت داشته باشند شبکه می تواند گروهی از رباتهای کوچک در نظر گرفته شود که با هم بصورت تیمی کار می کنند و جهت مقصد خاصی مثلا بازی فوتبال طراحی شده است.

فهرست مطالب:

1)مفاهیم مقدماتی  

1-1)تعدادی از تعاریف کلیدی

1-1-1)ساختمان گره          

1-1-2)ویژگی ها و کاربردها

1-1-3)پشته پروتکلی         

1-1-4)موضوعات مطرح    

1-2)بیان مسئله    

1-2-1)توپولوژی  

1-2-2)کنترل توپولوژی      

1-3)اهداف پایاننامه           

1-4)ساختار پایاننامه          

2)پروتکلهای کنترل توپولوژی          

2-1)پروتکل کنترل توپولوژی مبتنی بر اتوماتای یادگیر سلولی نامنظم برای شبکه های حسگر       

2-1-1)  اتوماتای یادگیر سلولی نامنظم

2-1-2)  تعریف مسئله       

2-1-3)پروتکل پیشنهادی (CLATC)    

2-1-4)ازمایش اول

2-2)ارائه یک پروتکل تطبیقی کنترل توپولوژی مبتنی بر همسایه و کارا از نظر انرژی براساس اتوماتای یادگیر در شبکه های حسگر بی  

2-2-1)کارهای انجام شده در زمینه کنترل توپولوژی        

2-2-2)اتوماتای یادگیر       

2-2-3)تعریف مسئله         

2-2-4)پروتکل پیشنهادی (LMNALA)

2-2-5)آزمایش اول 34

2-3)LBLATC پروتکل کنترل توپولوژی مبتنی بر محل با استفاده از اتوماتای یادگیر برای شبکه های حسگر بی سیم     

2-3-1)اتوماتای یادگیر       

2-3-2)محیط       

2-3-3)الگوریتم های یادگیری           

2-3-4)تعریف مسله          

2-3-5)پروتکل پیشنهادی (LBLATC)  

2-3-6)تنظیمات اعمال شده در شبیه سازی       

2-3-7)آزمایش اول

3)بررسی پروتکل پیشنهادی

3-1)بررسی پروتکلهای RAA_3L ،RAA_2L ،CLATC و حالت همگن (HOM)           

3-1-1)آزمایش اول

3-1-2)آزمایش دوم

3-1-3)آزمایش سوم           

3-2)بررسی پروتکل های RAA_3L، RAA_2L،LBLATC ،CLATC و حالت همگن (HOM)        

3-2-1)آزمایش اول

3-2-2)آزمایش دوم

3-2-3)آزمایش سوم           

3-3)بررسی پروتکلهای CLATC ، RAA_2L ، RAA_3L و حالت همگن (HOM)         

3-3-1)آزمایش اول

3-3-2)آزمایش دوم

3-3-3)آزمایش سوم           

4)نتیجه گیری      

4-1)مقایسه متوسط محدوده انتقال گره ها برای پروتکلهایLMNALA،CLATC،LBLATC 

4-2)مقایسه متوسط تعداد همسایه های گره ها برای پروتکلهای LMNALA،CLATC، LBLATC      

4-3)مقایسه متوسط انرژی باقیمانده گره ها برای پروتکلهایLMNALA،CLATC،LBLATC

4-4)نتیجه گیری  

5)منابع و مراجع   

منابع و مأخذ:

 [1] Akyildiz I. F., Su W., Sankarasubramaniam Y. and Cayircl E., “A survey on sensor networks”, IEEE Communication Magazine, Vol. 40, pp. 102-114,August 2002.

[2] Janakiram D., Venkateswarlu R. and Nitin S., ”A survey on programming languages, middleware and applications in wireless sensor networks”, IITM-CSEDOS- 2005-04, 2005.

[3] Estrin D., “Embedded Everywhere: A research agenda for network systems of embedded computers”, National Academy Press, 2001, Computer Science and Telecommunication Board (CSTB) Report, 2001.

[4] Wattenhofer R. and Zollinger A., “XTC: a practical topology control algorithm for ad-hoc networks”. Proceedings of the 18th International Parallel and Distributed Processing Symposium, pp. 2-16, 26-30 April 2004.

[5] Santi P., “Topology Control in Wireless Ad Hoc and Sensor Networks”, Wiley, 2005.

[6] Santi P., “Topology Control in Wireless Ad Hoc and Sensor Networks”, ACM Computer Survey, Vol. 37, No. 2, pp. 164-194, 2005.

[7] Rodoplu V. and Meng T. H, "Minimum energy mobile wireless networks", in: Proceedings of the IEEE Journal on Selected Areas in Communications, Vol.

17, pp. 1333-1344, 1999.          

[8] Li N., Hou J. and Sha L., “Design and analysis of an mst-based topology control algorithm”, in: Proceedings of the IEEE Infocom, Vol. 4, pp. 1195- 1206, May 2005.

[9] Wattenhofer R., Li L., Bahl P. and Wang Y., “Distributed topology control for power efficient operation in multihop wireless ad hoc networks”, in: Proceedings of the IEEE Infocom, Vol. 3, pp. 1388– 1397, 2001.

[10] Blough D., Leoncini M., Resta G. and Santi P., “The k-neighbors protocol for symmetric topology control in ad hoc networks”, in: Proceedings of the ACM MobiHoc 03, pp. 141–152, 2003.

[11] Wattenhofer R. and Zollinger A., “XTC: a practical topology control algorithm for ad-hoc networks”. in: Proceedings of the 18th International Parallel and Distributed Processing Symposium, pp. 2-16, 26-30 April 2004.

[12] Venuturumilli A. and Minai A. A., “Obtaining Robust Wireless Sensor Networks Throuh Self-Organization of Heterogeneous Connectivity”, Proceedings of the 2006 International Conference on Complex Systems (ICCS'06), Boston, MA, June 2006.

[13] S. Wolfram, "Cellular Automata", Los Alamos Science, vol. 9, pp. 2-21, Fall 1983.

[14] S. Wolfram, "Universality and complexity in cellular automata", Physica D, no. 10, pp. 1-35, January 1984.

[15] Narendra K. S. and Thathachar M. A. L, “Learning Automata: An Introduction”, Prentice Hall, 1989.

[16] Beigy H. and Meybodi M. R., "A Mathematical Framework for Cellular Learning Automata", Advances on Complex Systems, Vol. 7, No. 3, pp. 1- 25, 2004.

[17] Thathachar M. A. L. and Sastry P. S., “Varieties of Learning Automata: An Overview”, IEEE Transaction on Systems, Man, and Cybernetics-Part B: Cybernetics, Vol. 32, No. 6, PP. 711-722, 2002.

[18] Esnaashari M. and Meybodi M. R., "Irregular Cellular Learning Automata and Its Application to Clustering in Sensor Networks", Proceedings of 15th Conference on Electrical Engineering (15th ICEE),

Volume on Communication, Telecommunication Research Center, Tehran, Iran, May 15-17, 2007.

[19] Stauffer D. and Aharony A., “Introduction to Percolation Theory”, London: Taylor & Francis, 1994.

[20] The Network Simulator - ns-2. http://www.isi.edu/nsnam/ns/.

[21] Heinzelman W., Chandrakasan A. and Balakrishnan H., “Energy Efficient Communication Protocol for Wireless Microsensor Networks”, Intl. Conf. on System Sciences, Hawaii, vol. 2, pp. 3005-3014 January 2000

پروژه استفاده از اطلاعات حرکتی ذخیره شده کاربران در logfile ها برای تعیین ساختار ارتباط ((WEB)). doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 83 صفحه

مقدمه:

مدل سازی داده پیمایش وب کاربر ، چالشی است که برای دستیابی به اهمیتی مثل وب و افزایش کاربرد آن تداوم می یابد . شناخت روشی که کاربران وب را پیمایش می کنند در فرمول بندی نکات راهنما برای شخصی سازی سایت وب مؤثر است . فایل های گزارشی مربوط به مشتری یا سرویس دهنده به بازسازی جلسات و پیمایش کاربر در سایت وب کمک می کند جلسه از توالی صفحات وب بازدید شده توسط کاربر در محدوده زمانی معین تشکیل می شود .

برخی از مؤلفان وب استفاده از مدل های مارکوف را برای نشان دادن مجموعه از جلسات کاربر در وب مطرح می کند و همکارانش شیوه هایی برای ترکیب مدل های مارکوف با ترتیب متفاوت را برای بدست آوردن پیچیدگی کمتر وضعیت و افزایش صحت پیشنهاد می کنند .  از مدل های مارکوف برای طبقه بندی جلسات پیمایش و روش گروه بندی برای کاربران گروهی با همان الگوی پیمایش (هر کلاستر با مدل مارکوف نشان داده می شود) استفاده می کند . بعلاوه اندرسون   و همکارانش انشعاب مدل مارکوف را مطرح کردند که تابع های رابطه ای را در داخل وضعیت ها ترکیب می کنند . روش های جایگزینی برای مدل سازی جلسات کاربر براساس مدل درختی است . برای مثال   مدل مارکوف درختی را به شکل هیبریه برای پیش بینی دستیابی به صفحه وب مطرح می کنند .

در کار قبلی  مدل سازی مجموعه ای از جلسات را بصورت گرامر احتمالاتی فرامتنی یا مطرح کردیم . مطابق مدل مارکوف رده اول است که از مفهوم   برای دستیابی صحت بالا استفاده می کند . برای جزئیات کاملتر به مفهوم   مراجعه کنید در اینجا شیوه جدیدی برای افزایش صحت مدل مارکوف در نشان دادن مجموعه ای از جلسات مطرح می کنیم در این شبیه سازی وضعیت با افزودن وضعیت هایی به مدل وقتی احتمالات رده دوم و اول متفاوت می شوند ، استفاده می شود . بعلاوه این روش ، شیوه گروه بندی برای تعیین روش مؤثر در تعیین درون پیوندها با همان احتمالات رده دوم را برای همان شبیه سازی شده ترکیب می کند .

فهرست مطالب:

مدل سازی پیمایش کاربر با صحت بیشتر براساس شیوه گروه بندی

چکیده

مقدمه

2 - ایجاد مدل مارکوف از جلسات پیمایش

-7-1- مروری بر مدلHPG 

  3-7-2- تعریف اتوماتای احتمالی ابر متن  

۳- ۷-۳- زبان تعریف شده توسطHPA  

3-7-4-  استخراج قوانین انجمنی  از اتوماتاهای احتمالی ابر متن

3-7-4-1- مدلسازی جلسات کاربران در سیستم ابر متن

3-7-4-2- الگوریتم استخراج قوانین انجمنی از یک سیستم ابر متن 

3-7-4-3-  نتایج اجرای الگوریتم استخراج قوانین انجمنی [5] 

3 - مدل مارکوف براساس گروه بندی فعال

1 - ارزیابی آزمایشی

1-4 - آزمایش ها با داده های تصادفی

2-4 - آزمایش با داده های واقعی

2 - نتیجه گیری

عدم تجانس ها برای (web usage Mining)

مقدمه – معرفی

2 - اطلاعات web usage

(2 -1 From log files to visits)

(2 -2 usage guided content analysis) 

3 -2ذکر معنایی Reference Semantic

1 - نتایج

1 -1   ارزیابی کیفیت تقیم بندی

1 -2  خوشه بندی پویا

نتایج

1 -3   خوشه بندی مرتبه ای

2 - تشریح مطلب

نتیجه

الگوریتم زمان خطی برای کاوش کاربرد وب

چکیده

مقدمه

2- زنجیره ها یمارکوف برای مدل سازی جلسات کاری پیمایش کاربر

2-2 - الگوریتم

3-2  - ارزیابی آزمایش

3- بررسی پیچیدگی الگوریتم

4- نتیجه گیری

User profiling web usage mining

چکیده

مقدمه

2 - Web log data

2 -1 - Web log data preparation

 - پاک سازی داده ها

1 -1 -2  - شناسایی جلسه و تکمیل مسیر

2 - جزئیات الگوریتمیک

3 - قوانین انجمنی

4 -1 - یکی کردن منظم و دائمی دسترسی ها

پروژه رشته کامپیوتر با موضوع سیستم دبیرخانه. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 115 صفحه

چکیده:

سیستم دبیرخانه شامل کلاسهای نامه های ورودی و نامه های خروجی واشخاص حقیقی و حقوقی و کاربران اصلی سیستم می باشداشخاص حقیقی و حقوقی نامه هایی را از / به سازمان دریافت / ارسال می کنندو کاربر اصلی سیستم نیز دارای یک یا چند سمت سازمانی میباشد یعنی به یک بخش یا بخشهایی از سازمان دسترسی دارد که این کاربر قادر به ارسال/ دریافت و ارجاع و پاسخ به نامه از / به سمت بالا دست یا سمت پایین دست می باشد.

مقدمه:

امروز برای سهولت کار و بالا بردن کارآیی و سرعت عمل از سیستم های رایانه ای و برنامه کاربردی در همه جای دنیا استفاده می کنند. سیستم دبیر خانه کار شده دارای امکانات خوبی که به کاربران اجازه فعالیت مستمر را در زمان کمتر میدهد. در منوی این برنامه که اطلاعات کلید وجود دارد که از بخشهای چون تعریف سازمانی، تعریف اشخاص حقیقی و حقوقی و نیز چارت سازمانی در آن گنجانده شده، گزینه عملیات که ثبت نامه های ورودی و خروجی انجام می دهد و گزارشات که نامه های وارده را بر حسب شماره و تاریخ و مبدا و همچنین نامه های صادره بر حسب شماره و تاریخ و مقصد نشان می دهد و گزینه امکانات که فقط یک ماشین حساب می باشد که برای استفاده کاربر گنجانده شده و غیره که با آشنایی با سیستم به آن پی خواهیم برد. این سیستم طی 4 ماه فعالیت به عمل آمده و برای یک پروژه دانشگاهی مناسب است و با محیط ویژوال بیسیک ساخته شده و کارایی خوبی دارد.

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

فصل1: سیستم دبیر خانه نیاز یا اجبار

فصل2: مروری بر C#.NET

فصل3: مقدمه ای بر SQL Server2000

فصل4: تجزیه تحلیل در رشنال روز

فصل5: توضیحات فرم و کد فرمتها

نتیجه گیری

ضمیمه 1

فهرست منابع

منابع و مأخذ:

کتاب آموزشی Visual Basic 6.0 ویژوال بیسیک 6 نام نویسنده: انتشارات: تهران

آموزش فنی حرفه ای Visual Basicویژوال بیسیک نام نویسنده: علیرضا باقری،انتشارات: تهران

ایجاد نرم افزار دبیر خانه با استفاده از ویژوال بیسیک 6 نام نویسنده: افشین محمدی،انتشارات:دانشگاه آزاد

طراحی دبیر خانه در ویژوال بیسیک نام نویسنده: هاشمی بشیری، انتشارات: دانشگاه آزاد

کتاب Visual Basic ویژوال بیسیک نام نویسنده: مهندس عین ا.. جعفر نژاد قمی- مهندس رمضان عباس نژاد، انتشارات: علوم رایانه

Microsoft SQL Server

Implementation Training 7.0 Database

Borland C#.NET builder

Softsteel Solutions C#.NET

Events and event handling in C#.NET By Nish (http://www.codeproject.com/ )

Handling Events In C#.NET By Biswajit Sarkar (http://www.csharphelp.com/)