پروژه ساخت و ایجاد component های جدید با استفاده از مدلسازی (( VSM)). doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 53 صفحه

مقدمه:

انسان برای اینکه بتواند هر کاری را  به نحو احسن انجام دهد نیاز به کسب یکسری مهارت  و  اطلاعات در مورد آن کار دارد تا بتواند با استفاده از مهارت های کسب شده و اطلاعاتی که در مورد نحوه ی انجام  کار دارد بازده کار خود و کیفیت انجام کار را به حد بالایی برساند .  تمام اموری که بشر در آنها دخالت داشته ، دارد و خواهد داشت از این قانون  کلّی  مستثنی نمی باشند ، یعنی؛ جمع آوری و حفظ اطلاعات در مورد آن موضوع و کسب مهارت های لازم جهت اجرای کار به نحو احسن .  در مورد کار با VSM  نیز ، ما نیاز داریم  پیش از ورود به مباحث اساسی در طراحی  مدل های VSM  ، با ابزارها و امکاناتی که می توانیم از آنها در رسیدن به هدف اصلی خود – که همانا ساخت و طراحی مدل های جدید VSM می باشد -  بهره  بجوئیم ،  آشنا شده و  با اتّکا به مهارت های کسب شده و با اضافه کردن چاشنی ابتکار خود به  آنها ، با اطمینان و علاقه به سوی رسیدن به هدف خود محکم و استوار گام برداریم . 

در این بخش می خواهیم شما را با پیش نیاز ها ی کار با مدل VSM آشنا کنیم . لازم به ذکر است که برای ورود به عرصه ی ایجاد ، طراحی و پیاده سازی  مدل های VSM  نیاز به آشنایی با نرم¬افزار PROTEUS  و زبان  برنامه سازی  C++ دارید . ما فرض می کنیم که شما با هر دوی این موارد آشنایی دارید بنابراین تنها به معرفی ابزار ها و سرویس هایی که نرم افزار PROTEUS در اختیار شما قرار می دهد و همچنین مفاهیم و کاربرد های توابع موجود در کتابخانه ISIS  که به زبان C++ می باشند ، خواهیم پرداخت .

فهرست مطالب:

پیشگفتار

فصل اوّل

مقدّمه

پیش نیاز های کار با VSM

1-1معماری VSM

1-2کلاسهای مورد استفاده در مدلسازی VSM

1-2-1 کلاس IACTIVEMODEL

1-2-2 کلاس ICOMPONENT

1-3تقسیم بندی توابع کلاسICOMPPONENT

1-3-1 مدیریت خصیصه

1-3-2 پردازش حالت فعال

1-3-3 مدریت گرافیک

1-3-4 سرویس ترسیم بردارها

1-3-5سرویس خروجی متن

1-3-6پشتیبانی پنجره POP- UP

1-3-7 توابع سرویس مدریت خصیصه

1-3-8توابع پردازش حالت فعال

1-3-9 توابع سرویس مدریت گرافیک

1-3-10 توابع سرویس ترسیم بردار ها

1-3-11توابع سرویس پشتیبانی پنجره های POP-UP

1-4 مؤلفه فعال

فصل دوم

آموزش مدلسازی VSM

2-1 ایجاد قسمت کتابخانه ولت منر

2-2تعیین خصوصیان برای ولت متر

2-3 تنظیمات ACTIVE MODEL برای ولت متر

2-4تنظیمات پروژه ی c++

2-5هدر فایل

2-6 ساختار و اجازه نامه یمدل

2-7ترکیب مدل های گرافیکی/ الکتریکی

فصل سوم

تولیدمدل نمونه VSM

پروژه بررسی سیستم های کنترل گسترده(DCS). doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 130 صفحه

مقدمه:

سیستم PROCONTROL P ساخت شرکت  ABB یکی از سیستم ها کنترل گسترده است که برای کنترل نیروگاه ها استفاده می شود. در این سیستم با استفاده از حافظه در ریزپردازنده سعی شده است که تا حد ممکن از نرم افزار به جای سخت افزار استفاده گردد. همچنین به جای استفاده از روش سیم کشی معمول از سیستم باس  استفاده شده است. باس حاوی تمامی سیگنال ها و اطلاعات کامل سیستم است. این سیستم به گونه ای طراحی شده است که تمام وظایف کنترل ‏فرآیند و نمایش آن را انجام دهد.

PROCONTROL P دارای یک شاهراه ارتباطی  است که انتقال اطلاعات با این وسایل و اجزای کنترلی را برقرار می سازد.

انتقال اطلاعات به صورت  سریال و پیوسته برای کنترل سیستم از طریق یک شاهراه ارتباطی صورت می گیرد. این شاهراه غالباً دارای یک ساختار دو کاناله و به خاطر افزونگی است. ایستگاهها  به شاهراه ارتباطی متصل می شوند. از این ایستگاه ها به منظور انجام اعمال تبدیل سیگنال ها و کنترل دیجیتال و آنالوگ استفاده می شود. کنترل و نظارت اپراتور بر فرآیند به وسیله دستگاه ارتباط با اپراتور  POS انجام می‌پذیرد. Pos برای این نمایش فرایند از تصویرهای رنگی و برای دریافت پیام از صفحه کلیدها و یا Mouse استفاده می کند. به وسیله سیستم عیب یاب  CDS علاوه بر عیب یابی خودکار سیستم و تجهیزات، قابلیت مشاهده و دسترسی به تمامی اطلاعات سیستم فراهم گشته است. سیستم های کنترل، حفاظت و سبک اطلاعات DCS در نیروگاه های بخاری دارای دو بخش عمده سخت افزار و نرم افزار می باشند. با درنظر داشتن معیارهای تعیین کننده، سیستم DES برای نیروگاه های مذکور به قسمت های مختلف و مرتبط با یکدیگر تقسیم می گردد. سیستم های کنترل گسترده (DCS): کنترل سلسله مراتبی عبارت است از: استفاده از چندین سطح کامپیوتری در یک ساختار توسعه یافته Master- slare برای انجام همه یا بخش عمده کنترل در یک plant صنعتی.

فهرست مطالب:

فصل اول:

1- معرفی سیستم PROCONT ROL P

1-1- سیستم عیب یابی

2-1- دستگاه POS

2- تجهیزات کنترل و ابزار دقیق

الف- مدول ورودی آنالوگ

ب- مدول ورودی دیجیتال

ج- مدول ورودی سپکنال آنالوگ

د- مدول خروجی دیجیتال

هـ – مدول کنترل آنالوگ و دیجیتال

3- رابط های استاندارد

4- سیستم انتقال اطلاعات

1-4- شاهراه ارتباطی

2-4- باس ایستگاه

3-4- ساختار تلگرام

5- سیستم ایمنی و حفاظتی قابلبرنامه ریزی

6- سیستم مهندسی، طراحی و سرویس EDS

فصل دوم:

معیارهای ارزیابی و اولویت بندی

اتاق کنترل مرکزی

پانل کنترل واحد (UCB)

سیستم انتقال اطلاعات و مدارهای واسط (باس و شبکه)

سیستم های جنبی و پشتیبان DES

مشخصه های سازندگان

مشخصه های ساختار سیستم های بررسی شده

اختصاص امتیاز برای معیارهای ذکر شده

بررسی سیستم های بررسی شده از نظر فنی

مزایای ABB

فصل سوم

سیستم های کنترل گسترده Des

1-3- با  مقدمه، تعریف و تاریخچه

2-3- کنترل گسترده

سیستم های کامپیوتر مرکزی دوگانه

الزامات اساسی در سیستم کنترل گسترده

طراحی ورودی و خروجی

1- الزامات ورودی و خروجی

2- روش های ورودی و خروجی

واحد کنترل محلی

زبان های برنامه نویسی کنترلی

واسطه های اپراتور

نظارت پروسه

کشف موارد غیر عادی

کنترل فرایند

ثبت نتایج فرایند

عملیات معمول در واحد LCU در ایستگاه های جدید

اعلام کننده های هوشمند

انتخاب مولفه های ایستگاه

فصل چهارم:

معرف نرم افزار شبیه سازی DCS

برنامه نویسی به روش شیء گرا

الف- اشیاء

ب- کلاسها

ج- وراثت

دلایل استفاده از روش شیء گرا

تسهیل و نگهداری

بهره گیری از حالت های عمومی

کم کردن پیچیدگی

طراحی نرم افزار

شرح نرم افزار

چگونگی استفاده از برنامه

محاسبات و کنترل فرایند سیستم

صفحه های نمایشی اپراتور

صفحات نمایشی برنامه

گرایش های آماری

شرح بعضی جزئیات

تعریفل توابع عملیاتی مورد استفاده در برنامه

توابع ایجاد کننده خروجی های Plant

پروژه مدیریت آموزشی با موضوع ناتوانی یادگیری. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 78 صفحه

مقدمه:

چه بسیارند کودکانی که تنها به دلیل داشتن ضعف خاص در دیکته، حساب یا روخوانی علی‌رغم داشتن هوش عادی، توانایی جسمی خوب و روانی سالم به دلیل شکستهای پی درپی تحصیلی برای همیشه با دنیای کتاب، مشق و مدرسه خداحافظی کرده‌اند. چه بسیارند استعدادهایی که بدین سان نشکفته پرپر گشته و می‌شوند و چه بسیارند زیانهایی که جامعة ما از این راه متحمل می‌گردد.

ناتوانیهای یادگیری مقولة خاص دیگری است که درحیطة کودکان استثنایی قرار دارد و درصد چشمگیری از کودکان را در بر می‌گیرد. ناتوانیهای یادگیری، نارساییهای یادگیری خاصی است که در صورت عدم شناسایی آن معمولاً تحقیرها، توهینها، مقایسه‌های نابجای خردکننده وشکستهای تحصیلی پی در پی را به بار می‌آورد. میلیونها کودک در سراسر جهان به اختلالات یادگیری مبتلا هستند. آنان علی‌رغم رشد جسمی،‌ذهنی، زبانی، اجتماعی، اخلاقی و عاطفی طبیعی هنگامی که به سنین مدرسه می‌رسند با مشکلاتی ویژه روبرو می‌گردند که عرصه را بر آنها تنگ می‌کند. اشکال بزرگ این اختلال آن است که بر خلاف نابینایی ، ناشنوایی، سرآمدی، ناسازگاری و معلولیتهای جسمی که تشخیص آن در سنین پیش‌دبستانی به آسانی امکانپذیر است،‌براحتی نمی‌توان آن را در سنین پیش‌دبستانی تشخیص داد. کودک مبتلا به اختلال یادگیری خود نیز از این که نمی‌تواند در انجام تکالیف تحصیلی همانند دیگر همسالانش موفق باشد،‌رنج می‌برد. او نیز همانند دیگر کودکان تصویری توانا و مثبت از خود ساخته است که به دلیل این اختلال و رویارویی پی در پی با ناکامیهای اصلی، فرعی تحصیلی این تصویر خدشه‌دار می‌شود واحساس حقارت درونی جایگزین آن می‌گردد.(حاج بابایی و دهقانی، 1372)

مسئله ناتوانیهای خاص یادگیری اخیراً به طور چشمگیری توسعه پیدا کرده و توجه متخصصان و دست اندرکاران مسائل آموزش کودکان را بیش از پیش به خود جلب نموده است، درکنار کودکان ناشنوا، نابینا و عقب‌مانده ذهنی کودکانی هستند که بدون اینکه ناشنوا باشند کلمات را درک نمی‌کنند و بعضی دیگر با اینکه نابینا نیستند اما آنچه را که می‌بینند درک نمی‌کنند. و گروهی دیگر از کودکان علیرغم آنکه از نظر ذهنی عقب مانده نبوده و همانند سایر همسالان خود هستند با روشهای معمول آموزشی قادر به یادگیری مفاهیم نمی‌باشند. معلمان مدارس استثنایی بسیار با این کودکان برخورد داشته‌اند. که به علت ناتوانیهای خاص در یادگیری خواندن، صحبت‌کردن ، هجی‌کردن، نوشتن وحساب کردن و... در این مدارس آموزش می‌بینند.

فهرست مطالب:

انواع ناتوانیهای یادگیری

الف)ناتوانی در خواندن:‌(دیسلکسی)

ب)ناتوانی در هجی کردن: (دیس آرتوگرافیا)

ج) ناتوانی در نوشتن: (دیس گرافیا)

مشکلات متداول در نوشتن

1ـ کج‌نویسی بیش از حد

2ـ راست نویسی بیش از حد

3ـ پرفشار یا کم فشار نوشتن

4ـ ناتوانی در نسخه‌برداری

5ـ وضعیت بدن وسر

6ـ جدا نویسی و سرهم نویسی

7ـ چپ دستی

8 ـ بد خطی

د) ناتوانی در حساب کردن ‌

1ـ مشکلات در سخن گفتن

الف ـ تأخیر در تکلم

ج ـ لکنت زبان

2ـ مشکلات در نوشتن

ب) چپ‌دستی

3ـ مشکلات در توانائیهای بیناییی و شنوایی

الف) کوری کلمه:

ب ) آگنوزیای شنوایی

4ـ مشکلات در خواندن

علل ناتوانیهای یادگیری

1ـ عوامل آموزشی

2ـ عوامل محیطی

الف) تغذیه

ب) بهداشت

د) تحریک حسی

هـ ) تحریک زبانی

و) رشد اجتماعی و عاطفی

3ـ عوامل روانی

4ـ عوامل فیزیولوژیکی

الف) عوامل ژنتیکی

ب) عوامل بیوشیمیایی

نتیجه‌گیری:

تشخیص و ارزیابی ناتوانیهای یادگیری

تعریف تشخیص

مراحل تشخیص ناتوانیهای یادگیری

1ـ‌ آیا کودک واقعاً ناتوانی یادگیری دارد

2ـ سنجش میزان تلاش و پیشرفت:

3- تجزیه و تحلیل یادگیری کودک:

4- کشف مانع فراگیری

5- مقابله و تفسیر داده‌ها و تنظیم پیش‌فرضهای تشخیص

6- تهیه و تنظیم یک طرح آموزشی بر اساس پیش‌فرض

الگوهای تشخیص

شیوه‌های ارزیابی

1- پیشینه کاوی

2- مشاهده بالینی

3- آزمونهای غیررسمی

4- آزمونهای میزان شده رسمی

برنامه‌ها و خدمات آموزشی

 کودکان مبتلا به ناتوانیهای یادگیری

برنامه آموزشی کودکان مبتلا به ناتوانیهای یادگیری

توصیه‌هایی برای رفع مشکلات خواندن و هجی کردن

توصیه‌هایی برای رفع مشکلات نوشتن

توصیه‌هایی برای رفع مشکلات حساب کردن

توصیه‌هایی برای رفع مشکلات نارسایی توجه

توصیه‌های کلی آموزشی

والدین چه اقدام‌هایی باید انجام دهند؟

درمان ناتوانیهای یادگیری

درمان از نگرش ادراکی- حرکتی

هماهنگی چشم دوست

تشخیص شکل در زمینه

ثبات شکل

موقعیت در فضا

ارتباط فاصله‌ای: بین اشکال و الگوها

درمان از شیوه‌های رفتاری

منابع ومآخذ

منابع ومأخذ:

1)افروز . غلامعلی، مقدمه‌ای بر روانشناسی و آموزش و پرورش کودکان استثنایی، ‌تهران ، ‌انتشارات دانشگاه تهران، چاپ دوازدهم، 1372

2)اچ، ‌ایلوارد، الیزابت وار.براون.فرانک، تشخیص و ساماندهی ناتوانیهایی یادگیری، ترجمه رضا برادری، تهران، انتشارات سازمان آموزش و پرورش استثنایی، چاپ اول، 1377

3)استادان طرح جامع آموزش خانواده، خانواده و فرزندان در دورة ابتدایی، تهران، انتشارات انجمن اولیاء و مربیان، چاپ هشتم، 1378

4)جمعی از مشاوران، ناتوانیهای یادگیری، یزد، انتشارات سازمان آموزش و پرورش استثنایی ، 1382

5)حاج بابایی، مرتضی و دهقانی هشتجین،‌یاور، آشنایی باویژگیها و مسایل کودکان استثنایی ، تهران، نشرایران،‌1372

6)دورکین، بل، اچ، مشکلات و رفتاری دانش آموزان، ترجمه پرویز صالحی، تهران، نشر بشری، چاپ اول، 1376

7)شریفی درآمدی، پرویز، روانشناسی کودکان استثنایی ، تهران، نشر روانسنجی، چاپ اول ، جلد 2، 1381

8)علیزاده، حمید، نشریه تعلیم و تربیت استثنایی، تهران، انتشارات سازمان آموزش و پرورش استثنایی، شماره 10 و 11 ،‌خرداد و تیر 1381

9)فرقانی رئیسی، شهلا، شناخت مشکلات رفتاری در کودکان و نوجوانان، تهران، انتشارات وزارت آموزش و پرورش، چاپ اول، 1372

10)کرمی‌نوری ، رضا ومرادی، علیرضا،روان‌شناسی تربیتی ،‌تهران، نشرایران، 1377

11)کریمی ، یوسف، اختلالات یادگیری، تهران، نشر ساوالان، چاپ اول، 1380

12)نیلسن، براتلند، کودک استثنایی درمدرسه عادی، ترجمه غلامعلی افروز و محمود میرنسب،‌تهران ، نشر نوادر،‌1379

13)نیکولاس، کریستوفرجی، نشریه تعلیم و تربیت استثنایی، ترجمه ابوالفضل عطاران، تهران، انتشارات سازمان آموزش و پرورش استثنایی، شماره 20 و 21 ، مرداد و شهریور 1382

14)وستاوود، پیتر، آموزش و پرورش کودکان با نیازهای ویژه، ترجمه شاهرخ مکوند حسینی و فرح شیلاندری ـ تهران، انتشارات رشد، چاپ اول، 1381

15)والاس، جراید و مک‌لافلین، جیمزآ، ناتوانیهای یادگیری: مفاهیم و ویژگیها،ترجمه محمد تقی طوسی ،‌مشهد ،‌انتشارات آستان قدس رضوی، چاپ چهارم، 1376

16)هامالان،‌دانیل‌پی و کافمن، جیمزام، کودکان استثنایی:‌مقدمه‌ای بر آموزشهای ویژه، ترجمه مجتبی جوادیان، مشهد، انتشارات آستان قدس رضوی ، چاپ سوم، 1375

پروژه سیگنال ها و پروتکل های سیستم شبکه ی کامپیوتری. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش  150 صفحه

مقدمه:

کامپیوتر های موجود در یک شبکه به طرق مختلفی می توانند با همدیگر ارتباط برقرار کنند اما بخش بزرگی از این فرآیند ربطی به ماهیت داده هایی که از طریق رسانه شبکه عبور می کند ندارد . قبل از اینکه داده هایی که کامپیوتر فرستنده تولید کرده است به کابل یا نوع دیگری از رسانه برسد به سیگنال هایی که متناسب با آن رسانه می باشد تجزیه می شود.این سیگنال ها ممکن است مثلا برای سیم های مسی ولتاژهای الکتریکی برای فیبر نوری پالس های نور و در شبکه های بی سیم امواج رادیویی و مادون قرمز باشند.این سیگنال ها کدی را تشکیل می دهند که رابط شبکه هر کامپیوتر گیرنده ای ٬آنرا به داده های باینری قابل درک با نرم افزار در حال اجرای روی آن کامپیوتر تبدیل می کند .

بعضی از شبکه ها متشکل از کامپیوتر های مشابهی هستند که دارای سیستم عامل و برنامه های یکسانی می باشند در صورتی که شبکه هایی هم وجود دارند که دارای سکوهای (platform) متفاوتی هستند و نرم افزارهایی را اجرا می کنند که کاملا با یکدیگر تفاوت دارند . ممکن است اینطور به نظر آید که برقراری ارتباط بین کامپیوترهای یکسان ساده تر از بین کامپیوتر های متفاوت است و البته در بعضی از موارد این نتیجه گیری صحیح می باشد. صرفنظر از نرم افزارهایی که در یک شبکه روی کامپیوترها اجرا می شود و صرفنظر از نوع آن کامپیوترها ، باید زبان مشترکی بین آنها وجود داشته باشد تا برقراری ارتباط میسر شود . این زبان مشترک پروتکل نامیده می شود و حتی در ساده ترین نوع تبادل اطلاعات ، کامپیوترها از تعداد زیادی از آنها استفاده می کنند.در واقع همانطور که برای اینکه دو نفر بتوانند با یکدیگر صحبت کنند باید از زبان مشترکی استفاده کنند کامپیوترها هم برای تبادل اطلاعات نیاز به یک یا چند پروتکل مشترک دارند .

یک پروتکل شبکه می تواند نسبتا ساده یا کاملا پیچیده باشد .در بعضی موارد پروتکل فقط یک کد است (مثلا الگویی از ولتاژهای الکتریکی ) که مقدار دودویی یک بیت را نشان می دهد و همانطور که می دانید این مقدار می تواند 0 یا 1 باشد.

فهرست مطالب:

مقدمه

فصل اول

سیگنال ها و پروتکل ها

پروتکل ه

رابطه ی بین پروتکل ها  

تاریخچه پیدایش شبکه

مفهوم شبکه

کاربردهای شبکه

سرور یا سرویس دهنده شبکه

سیستم عامل های شبکه

شبکه های  Peer – To – Peer

شبکه های Client/Server

کارت شبکه

کابل های شبکه

کابل (Unshielded Twisted pair )UTP

شبکه محلی  [LAN= Local Area Network]

شبکه گسترده  [WAN = Wide Area Network ]

معماری شبکه

ریخت شناسی شبکه " Net work Topology"

توپولوژی حلقوی  [Ring]

مزایای توپولوژی BUS

معایب توپولوژی BUS

توپولوژی  مش یا توری  [Mesh]

توپولوژی درختی  [ Tree ]

توپولوژی ترکیبی " Hybrid"

روش های ارسال داده

سخت افزار شبکه

کارت شبکه

تکرار کننده (Repeater) 

پل (Bridge)

Gateway

فصل دوم

مدل مرجع OSI

لایه های مدل مرجع OSI

لایه فیزیکی (Physical Layer)

لایه پیوند داده ها (Data Link Layer)

لایه شبکه (Network Layer)

لایه انتقال (Transport layer)

لایه نشست یا جلسه (Session Layer)

لایه ارائه یا نمایش (Presentation Layer)

لایه کاربرد (Application Layer)

فصل سوم

پروتکل چیست ؟

روتکل netbeui

پروتکل IPX/SPX

پروتکلTCP/IP

مقدمه

تاریخچه و روند تشکیل پروتکل TCP/IP

ویژگی های مهم پروتکل TCP/IP 

مزیت های TCP/IP

معرفی پروتکل TCP/IP

مقایسه مدلهای OSI و TCP/IP

مشکلات مدل OSI

لایه های پروتکل TCP/IP

لایه کاربرد ( Application )

SMTP

پروتکل FTP

پروتکل HTTP

پروتکل مدیریت شبکه ساده SNMP

پروتکل (NNTP) Network News Transfer Protocol

سیستم نام حوزه (DNS)

لایه Transport

لایه Network Interface

فصل چهارم

لایه Internet (IP)

قالب یک بسته IP

آدرس های IP

پروتکل ICMP  لایه Internet

پروتکل IGMP  لایه Internet

پروتکل ARP  لایه Internet

پروتکل تعیین آدرس IP در هنگام راه اندازی (RARP)

لایه انتقال در شبکه اینترنت

 (UDP)User Datagram Protocol

پروتکل UDP  لایه Transport

فصل پنجم

ارسال اطلاعات با استفاده از TCP

زمان سنجها در پروتکل TCP

فصل ششم

مسیریابی TCP/IP

اصول مسیریابی

الگوریتم کوتاه ترین مسیر (Shortest Path) 

الگوریتم سیل (Flooding)   

مسیریابی مبتنی بر جریان (Flow based routing)

الگوریتم های پویا   

الگوریتم مسیریابی بردارفاصله    

مسیریابی وضعیت لینک   

جداول مسیریابی

قالب جدول مسیریابی  

کنترل تراکم

پروژه بررسی لیست حقوق و دستمزد شرکت زمزم. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش  47 صفحه

مقدمه:

انتشارات آزاده در تاریخ اول آذر ماه 1355 با سرمایه 50 میلیون ریال تأسیس شده است و تحت شماره ای در اداره ثبت شرکتها و مالکیت صنعتی تهران به ثبت رسیده و بهره برداری از کارخانه از تاریخ 1/9/1355 تحت مجوزی در مورخ 20/12/1354 از سوی وزارت صنایع و معادن گردیده است.

دلیل ارائه این تحقیق و اهمین آن در این است ارائه لیست حقوق و دستمزد اگر چه در تمامی شرکتها به یک نحو محاسبه می شود اما نحوه ارائه آن برای مدیران و استفاده کنندگان در تمامی شرکتها به یک شکل و یکسان نمی باشد و در این تحقیق سعی بر این بوده است که یکی از راههای ارائه این لیست مورد بررسی قرار گیرد. از آنجایی که حسابداری دارای یک علوم و چهار چوب خاص می باشد اما استفاده از این قوانین کاملاً سلیقه‌ای می باشد که هر حسابدار بنا به نیاز شرکت و سلیقه خود روشی از این روشها را برای ارائه گزارشات خود مورد استفاده قرار می دهد.

فهرست مطالب:

فصل اول - کلیات

مقدمه

هدف و انگیزه انتخاب موضوع

فرضیه تحقیق

روش تحقیق

نمونه آماری

استفاده کنندگان از تحقیق

تعریف واژه ها

فصل دوم - مطالعات نظری

مقدمه

سیستم حقوق و دستمزد

حسابداری حقوق و دستمزد

لیست حقوق و دستمزد

عوامل نظریه های حقوق و دستمزد

کنترلهای داخلی سیستم حقوق و دستمزد

سهم کارمند از سود در شرکت

کنترلهای داخلی بر  حقوق و دستمزد

کنترل پرداختهای حقوق و دستمزد

مبلغ قابل پرداخت به کارکنان

سیاستهای کلی حقوق و دستمزد

کارکنان شرکت

مزایا طبقه بندی و ارزشیابی مشاغل

مراحل ایجاد نظام طبقه بندی و ارزیابی

ضرورت و نقش ارزیابی مشاغل

فصل سوم - فرضیات تحقیق

روش تحقیق

موضوع فعالیت

روشهای جمع آوری اطلاعات

نمونه آماری

اهداف شرکت

کسور

پرداخت ناخالص (حقوق ناخالص)

پرداخت خالص (خالص پرداختن)

کسور حقوق و مزایا

کسور اجباری حقوق و مزایا

کسور اختیاری حقوق و مزایا

کارت مجموع درآمد (سابقه حقوق و مزایای) سالانه کارمند

اجزاء سیستم حقوق و دستمزد

گزارشگری هزینه حقوق و بدهی ها

محاسبه حقوق و مزایا

کسوران حقوق و مزایا

حق بیمه

مالیات

سایر کسورات

چکهای حقوق و دستمزد

انتخاب نظام پرداخت حقوق و مزایا

فصل چهارم- تحلیل نتایج

حقوق ماهیانه

نحوه محاسبه مبلغ ساعت اضافه کاری

حق مسکن

میزان عیدی کارکنان

حق اولاد

حق بیمه

عنوان

شرایط پرداخت حق بیمه

پیوستها