تحقیق درباره رشد اقتصادی زیرزمینی در دامن ناامنی اقتصادی

 فرمت فایل :  word (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد صفحات : 14 اسلاید

معرفی و مقدمه :

امنیت اقتصادی، مرکب از دو واژه امنیت و اقتصاد است. واژه امنیت به‌معانی عدم وجود ‌خطر، رهایی از اضطراب، آزاد بودن از شک و ابهام، آزاد بودن از ترس و خطر و اطمینان داشتن آمده است. به‌طور کلی «امنیت بحثی کلی درباره پیگیری رهایی از تهدید است.» بر این اساس، امنیت اقتصادی عبارت است از آزادی از هر نوع ترس، شک و ابهام در عدم اجرای تعهدات و مطالبات و در عین حال حصول اطمینان از برخورداری از ثمره فعالیت­هایی که در زمینه تولید ثروت و توزیع و مصرف آن صورت می­گیرد.

امنیت اقتصادی، وضعیت باثباتی از شرایط و ساختار فعلی و افق معلوم و روشنی از آینده است که در آن فرد، جامعه، سازمان و دولت احساس رهایی از خطر کرده و به‌طور بهینه می­توانند به تولید، توزیع و مصرف ثروت بپردازند. به‌عبارت دیگر یک جامعه را زمانی می­توان از لحاظ اقتصادی ایمن دانست که ثبات در آن جامعه وجود داشته و خانوارها و بنگاه­ها به‌عنوان مهم­ترین نهادهای اقتصاد و بازار بتوانند در محیط رقابتی سالم و با میزان اطلاعات یکسان به بهینه­سازی رفتار خود بپردازند.

هر چند در دوران پس از جنگ جهانی دوم تا اواخر قرن بیستم و به‌خصوص طی دوران جنگ سرد، امنیت کشورها در مقابل تهدیدات خارجی مهم­ترین دغدغه موجود بوده و حوزه­های امنیت نظامی و سیاسی بیش از امنیت اقتصادی مورد توجه بوده است، با پایان یافتن جنگ سرد و شکل­گیری روابط جدید در نظام بین­الملل، اولویت­های امنیتی دستخوش تحول شده و امنیت اقتصادی به‌عنوان مهم­ترین شاخص امنیت ملی مطرح گردید. روند جهانی شدن، گسترش تجارت بین­الملل و جریان بین­المللی سرمایه­ها، مهم‌ترین عواملی هستند که امنیت اقتصادی را در صدر توجهات امنیتی قرار داده است. به­طوری که فراهم کردن بسترهای مناسب برای حمایت از سرمایه­گذاران داخلی و جذب سرمایه­های خارجی در کشورها، بدون وجود امنیت اقتصادی میسر نیست. در حال حاضر، امنیت اقتصادی، یکی از مهم­ترین شاخص­های توسعه‌یافتگی است.

دانلود پاورپوینت کتاب توسعه اقتصادی و برنامه ریزی؛ یگانه موسوی جهرمی انتشارات دانشگاه پیام نور

فایل پاورپوینت

قابل ویرایش

بسیار علمی و جذاب

439 اسلاید

استفاده از منابع معتبر

مناسب جهت تدریس، ارائه دانشگاهی در مقاطع مختلف و تحقیق

آزمون تجربی رابطه تجارت خارجی و رشد اقتصادی در ایران

دسته بندی : علوم انسانی  حسابداری 

فرمت فایل:  ( پی دی اف ) 
حجم فایل:  (در قسمت پایین صفحه درج شده)
تعداد صفحات فایل:19

کد محصول : 1H-ff 

فروشگاه کتاب : مرجع فایل

 فهرست متن Title : 

 آزمون تجربی رابطه تجارت خارجی و رشد اقتصادی در ایران

 قسمتی از محتوای متن Word 

 چکیده
این مقاله به بررسی ارتباط علّی بین تجارت خارجی و رشد اقتصادی در ایران میپردازد.
بدین منظور ابتدا ادبیات مربوط به تأثیر تجارت خارجی بر رشد اقتصادی و تأثیر رشد
اقتصادی بر تجارت خارجی مرور میشود.

مقدمه
این مقاله به بررسی ارتباط علّی بین تجارت خارجی و رشد اقتصادی در اقتصاد ایران
میپردازد آه از لحاظ نظری به دو مبحث مهم در ادبیات تجارت بینالملل مربوط میشود:
اول، تأثیر تجارت خارجی بر رشد اقتصادی و دوم، تأثیر رشد اقتصادی بر تجارت خارجی.
در مورد مبحث اول نظریات و تئوریهای اقتصاددانانی همچون آدام اسمیت 1 استوارت
میل 2، دیوید هیوم 3، دیوید ریکاردو 4، آیسینک 5 ، رائول پربیش 6، فریدریک لیست 7، هانس
سینگر 8 وجود دارد. نظرات آنها را میتوان به دو دستة موافقان تجارت آزاد و مخالفان
تجارت آزاد دستهبندی آرد. موافقان تجارت آزاد معتقدند آه تجارت آزاد، رشد اقتصادی را
شتاب میدهد و از آن به عنوان موتور رشد اقتصادی یاد آردهاند. اما مخالفان تجارت آزاد،آن
را عامل مهم در آاهش رشد و توسعه اقتصادی آشورهای در حال توسعه میدانند.

٢. مرور ادبیات موضوع
١ ٢.تأثیر تجارت خارجی بر رشد اقتصادی
در مبحث تأثیر تجارت خارجی بر رشد اقتصادی، نظریات گوناگونی وجود دارد ولی این
نظریات را میتوان به دو دستة موافقین تجارت آزاد و مخالفین تجارت آزاد تفکیک نمود.
١ ١ ٢.موافقین تجارت آزاد
اولین نظریاتی آه در ادبیات تجارت بین الملل وجود دارد،

(توضیحات کامل در داخل فایل)

متن کامل را می توانید بعد از پرداخت، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.

همچنان شما میتوانید قبل از خرید با پشتیبانی فروشگاه در ارتباط باشید، و فایل مورد نظرخود را  با تخفیف اخذ نمایید.

می توانید با 20 درصد تخفیف خرید نماید کلیک کنید

دانلود تحقیق درمورد نقش و جایگاه ویژه کارآفرینان در روند توسعه و رشد اقتصادی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 11

به دلیل نقش و جایگاه ویژه کارآفرینان در روند توسعه و رشد اقتصادی، بسیاری از دولتها در کشورهای توسعه یافته و درحال توسعه تلاش می کنند بــا حداکثر امکانات و بهره برداری از دستاوردهای تحقیقاتی، شمار هرچه بیشتری از جامعه را که دارای ویژگیهای کارآفرینی هستند به آموزش در جهت کارآفرینی و فعالیتهای کارآفرینانه تشویق و هدایت کنند(داریانی ,1380).

کارآفرینان با مهارتی که در تشخیص فرصتها و موقعیتها و ایجاد حرکت در جهت توسعه این موقعیتها دارند، پیشگامان حقیقی تغییر در اقتصاد و تحولات اجتماعی محسوب می شوند. آنها تصدیق می کنند که موفقیت و بقاء درچشم اندازهای برخواسته از فردا، نیازمند چالاکی، قوه ابتکاروخلاقیت است. علاوه براین کارآفرینی به ریسک پذیری،نوآوری وکنش کارآفرینانه هم نیازدارد. براساس نظریات اقتصادی و تجارب حاصله دراقتصادهای روبه رشد، کارآفرینان موتورمحرکه توسعه ورشداقتصادی محسوب می شوند وبالطبع اشتغال­زایی یکی از رهاوردهای مهم کارآفرینی است(احمدی ,1383).                                      

متاسفانه در کشور ما و در چند برنامه اخیر توسعه، توجه خاص به این مهم نشده و حتی می توان گفت که این مفهوم برای بسیاری از دست اندرکاران و افراد جامعه ناشناخته و غریب است. شـــاید به همین دلیل تاکنون برنامه ریــــــزی و بسترسازی مناسبی در حوزه های اقتصادی، اجتماعی و نظام آموزشی کشور برای توسعه کارآفرینی بویژه درمدارس و دانشگاههای کشور صورت نپذیرفته است(توسل ,1379).

تعریف وبیان مسئله:

امروزه کارافرینی ازعوامل اصلی ایجاد ارزش اقتصادی وابزارکارامدی برای کاهش تعداد بیکاران محسوب می شود ازاین رودولتها به منظور رشد اقتصادی کشورها ودرپاسخگوئی به بزرگترین چالش اقتصادی, یعنی اشتغال وبهبود استانداردهای زندگی افراد جامعه مشوق اصلی کارافرینی وکارافرینان هستند وشیوه های مختلفی برای افزایش نقش آنها درعرصه های مختلف اقتصادی به کار میبندد(احمدی,1383).

کارافرینی در آموزش و پرورش فرایند منظم و مستمری است که از یک سو به شناسائی و بهره برداری مؤثر از کلیه منابع درونی و بیرونی نظام آموزشی منجر می­شود و از سوی دیگر, موجب ایجاد فرصتهای جدید یاددهی و یادگیری می گردد. این فرایند با تکیه بر دو محور آموزش فراگیر کارآفرین و فراهم آوردن زمینه­های بروز و ظهور آن محقق می­گردد (حسن مرادی,1382).                                                                                                                                            

درعرصه آموزش وپرورش کشورشناسائی زمینه های پرورش وبه دنبال آن آموزش و پرورش کارآفرینی باید در کنار اصلاح سایر نظام های آموزشی موجود در این نهاد صورت گیرد و متاسفانه چون دانش آموزان مدارس فنی و حرفه ای  با شیوه های شناخت فرصتهای اشتغال به خوبی آشنا نمی شوندو از طرفی امکان ادامه تحصیل و کسب مدارک بالاتر برای انجام بهتر مشاغل برای بسیاری از آنها مهیا نیست و همچنین به دلیل اینکه آموزش و پرورش قابلیتهای لازم را برای به عهده گرفتن مشاغل  جدید درآنها   مهیا نمی سازد، لذا دانش آموزان با طرز فکر کارافرینانه­ای تربیت نشده اندومعمولا تجربه لازم برای کاربرد مطالب آموخته شده و رویاروئی با مسائل بعد از شروع کسب وکار را ندارند (پوستیگو به نقل از احمدی1383).

براساس آمارهای منتشر شده از سوی دبیرخانه کنگره کارافرینی در بخش بهداشت ودرمان درسال1381تعدادبیکاران کشور از حدود یک ملیون وپانصد هزار نفر درسال 1375به حدود سه ملیون نفر درسال 1380رسیده است دراین میان آنچه نگران کننده است این است که بیش از75درصد این افراد دارای تحصیلات پیش از دانشگاه (ابتدائی-راهنمائی ومتوسطه)هستند,به طوری که ازمیان این720هزار نفر نیروی جویای کار که سالیانه وارد بازار کار می شوندحدود 500هزار نفر دارای مدارک پیش از دانشگاه می باشند که این امر نه تنها آثار نامطلوبی را در پی دارد بلکه زمینه ساز فقر اقتصادی وباالطبع فقر فرهنگی خواهد بود,لذا به جرأت می توان گفت که بزرگترین چالش ومهمترین مشکل اقتصادی کشور,اشتغال است(دبیرخانه کنگره کارافرینی در بخش بهداشت ودرمان1381).                                                                         

علی رغم اهمیت موضوع درایران بحث کارافرینی وتحقیقات مربوط به آن تا به حال موردتوجه جدی قرار نگرفته است وتحقیقاتی که تاکنون صورت گرفته  بیشتر در بخش صنایع بوده و در نظام  آموزش و پرورش و همچنین آموزش عالی تحقیقات زیادی در این زمینه صورت نگرفته است.                                                        

باتوجه به آنچه که ذکر گردید باید عنوان نمود باتوجه به اهمیتی که کارافرینی وکارافرینان در رشد اقتصادی جامعه ایفا می کنند، باید ابتدا زمینه های بروز وپرورش دهنده آن را شناسائی کرده و بعد با برنامه ریزیهای جامع  و دقیق در خصوص  آموزش کارآفرینی   در مدارس متوسطه خصوصا مدارس فنی وحرفه ای موجبات ترویج فرهنگ کارافرینی ونهادینه ساختن آن در میان دانش آموزان گردید(حسن مرادی,1382 ).                                                                           

لذادراین تحقیق سعی داریم زمینه های بروز وپرورش کارافرینی وابعاد مختلف آن رااز نظر مدیران, دبیران, دانش آموزان ودانش آموختگان هنرستانهای فنی وحرفه ای مورد بررسی قرار داده ودر پایان پیشنهاداتی را برای ترویج کارافرینی وآموزش وپرورش زمینه های آن آن  در نظام آموزشی ارائه دهیم.

ضرورت واهمیت مساله:

با توجه به آمارهای منتشره حدود 40% از جمعیت کشور راجوانان ونوجوانان  تشکیل می­دهد بنابراین عرضه زیاد نیروی کار ,رشد بیکاری ,مشکلات اقتصادی و..... باعث شده است که چشم انداز روشنی برای انبوه متقاضیان کار در جامعه وجود نداشته باشد(احمدی,1382).

دست اندر کاران راهکارهای گوناگونی را برای حل مشکل بیکاری  وتبعات آن که یک مشکل ملی به حساب می آید  پیشنهاد می کنند ,آنچه که در شرایط سخت کنونی میتواند مشکلات مربوط به اشتغال جوانان خصوصا جوانان تحصیل کرده را حل کند ,فراهم نمودن زمینه های مورد نیاز برای پرورش کارافرینی دانش آموزان  است.

چون کارافرینان با توجه به خصوصیت ممتاز وبرجسته خود قادرند منابع را برای ایجاد ورشد توسعه در زمینه های تولید ومنابع انسانی فراهم کرده واشتغال وکسب وکار جدید ایجاد نموده و با  نوآوریهای صنعتی  بر  توسعه  دامنه  محصولات وخدمات  جدید  بیفزایند . برای رسیدن به این هدف لازم است عرصه های مختلف کارافرینی در برابر نسل جوان کشور گشوده شود واین امر در گرو ایجاد بستر مناسب وحمایت همه جانبه دولت اعم از مادی ومعنوی ونیز برداشتن موانع موجود بر سر راه جوانان کارافرین است .در این راستا ودر راه رسیدن  به این اهداف یکی از راههای اساسی  توجه ورسیدگی به زمینه های پرورش کارافرینی در نظام آموزشی کشور است,نظام آموزشی کشور می تواند چه در سطوح اولیه آموزش و چه در آ؛موزش عالی به سمتی حرکت کند که فارغ التحصیلان ما بتوانند به سمت کارآفرین شدن سوق داده شوند(توسل ,1379).

این فقط قسمتی از متن مقاله است . جهت دریافت کل متن مقاله ، لطفا آن را خریداری نمایید