پروژه بررسی روابط بین فقرخانواده و سلامت روان دانش آموزان دوره متوسطه دخترانه. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 90 صفحه

مقدمه:

یکی از مشغله های اصلی بشریت در تمام دوران ، توانا ساختن نسل آینده در اداره امور خویش و سپردن میراث فرهنگی بوده است . قسمت اعظم این وظیفه ، در ابتدا توسط خانواده انجام می شد . همزمان با گسترش جوامع و تقسیم کار اجتماعی و افتصادی وظیفه تعلیم و تربیت به نهاد آموزش و پرورش محول گردید .این نهاد به طور رسمی عهده دار این امر گشت تا بر اساس اصول و اهداف مورد قبول جامعه ، توانایی ها و استعدادهای کودکان و نوجوانان را شناسایی نماید و به منظور اجتماعی شدن و به عهده گرفتن مسئولیت های آتی تعالیم لازم را به آنان بیاموزد .

امروزه دیدگاه مردم در مورد آموزش و پرورش به گونه ای است که استفاده از امکانات تربیتی جامعه را حق طبیعی و مسلم خود می دانند . دلیل عمده این امر آن است که تعلیم و تربیت با سرنوشت انسان در زندگی آینده پیوند خورده است .در عصر حاضر بسیاری از امکانات مادی و نیروهای انسانی در خدمت تعلیم و تربیت قرار گرفته است .همچنین تعلیم و تربیت در بسیاری از جوامع یک سرمایه گذاری بلند مدت محسوب می شود.که به بهای چشم پوشیدن و صرف نظر کردن از رشد کوتاه مدت دیگر امکانات جامعه حاصل می شود .بنابراین اگر تعلیم و تربیت نتواند نیروهای انسانی تحت آموزش خود را در قالب انواع تخصص ها و مهارتهای مکمل و مورد لزوم جامعه درآورد و بدین ترتیب نتواند به ایفای نقش خود در زمینه شکوفایی جامعه بپردازد ،در واقع باید گفت که این امکانات و نیروها به هدر رفته است .لذا تفکر عاقلانه حکم می کند که سرمایه ها و نیروهای به کار گرفته شده در تعلیم و تربیت به گونه ای برنامه ریزی و سازماندهی شود تابتواند به اهداف مورد نظر خویش دست پیدا کند .

کودکان و نوجوانان در دوران تحصیل، نگرش مثبت یا منفی نسبت به خود و محیط پیرامون بدست می آورند این مسأله به مقدار زیاد به تجارب موفق یا ناموفق دانش آموزان در دوران تحصیل بستگی دارد . آنها در مدرسه در مسیر رشد و بالندگی قرار می گیرند .در حقیقت در طول بهترین سالهای عمرخود با عوامل مختلف مؤثر بر تحول شناختی ،عاطفی و اجتماعی به کنش متقابل می پردازند .آنها با پیشرفت در تحصیلات و افزایش میزان یادگیری علاوه بر رشد علمی به سلامت روانی نیز دست پیدا می کنند .بر عکس در صورت عدم موفقیت تحصیلی و فشارهای روانی ناشی از آن ،بهداشت روانی شان برهم خورده و بدین گونه خسارتهایی متوجه آنها و جامعه می شود .

کودکانی که متعلق به خانواده هایی با پایگاه اقتصادی و اجتماعی فوق العاده پائین بوده و تواماً با فقر اقتصادی و فرهنگی مواجه اند ،از انگیزه تحصیلی بسیار پائین برخوردارند .از سوی دیگر در کنار فقر فرهنگی و محرومیتهای محیطی ،شرایط اقتصادی - اجتماعی حاکم بر جامعه نیز در چگونگی تبلور انگیزه های رشد و پیشرفت یا افت تحصیلی دانش آموزان نقش بسزایی دارد .وضعیت اقتصادی ،اجتماعی و فرهنگی خانواده در نظام ارزشها به ویژه در روش تربیت فرزندان تأثیر می گذارد . در بعضی از خانواده ها پیشرفت کودکان در امر تحصیل به عنوان یکی از ارزشهای مهم تلقی می شود . این گونه خانواده ها برای پیشرفت فرزندان خود اهمیت زیادی قائل هستن .

آنان اغلب با مدرسه و معلم و فرزندان خود در ارتباطند .ولی اعضای طبقه کارگر ارزش پائین تری برای آموزش و پرورش قائل هستند همچنین آنها تأکید کمتری بر آموزش رسمی دارند و آن را وسیله ای برای پیشرفت شخصی قلمداد نمی کنند.

فهرست مطالب:

تقدیم

تشکرب

چکیده .ج

فصل اول: طرح تحقیق

1-1-مقدمه.

2-1- بیان مسأله

3-1- ضرورت و اهمیت پژوهش

4-1- فرضیه های پژوهش

1-4-1-فرضیه اصلی

2-4-1- فرضیه های فرعی

5-1- اهداف پژوهش

1-5-1- اهداف اصلی

2-5-1- اهداف فرعی

6-1-تعریف اصطلاحات و واژه ها

1-6-1 – نظری

1-1-6-1- سلامت روان

2-1-6-1- فقر

3-1-6-1-خانواده

2-6-1- عملی

1-2-6-1-سلامت روان

2-2-6-1-فقر.

فصل دوم : پیشینه تحقیق

1-2-مقدمه

2-2- مفهوم فقر

3-2- انواع فقر

1-3-2-فقر مطلق

2-3-2-فقر نسبی

3-3-2- فقر عمومی

4-2- آمار فقر مطلق و نسبی

5-2- شاخص فقر (در سطح شهرستان)

6-2- ابعاد فقر

1-6-2- واقعیات

2-6-2- برداشت فرد از وضعیت خود

3-6-2- برداشت دیگران از فقر

4-6-2- عوامل اجتماعی ، فرهنگی و زمانی تأثیرگذار بر برداشت های مختلف از فقر

7-2- شاخص های فقر

8-2- فقر و خاستگاه های آن

1-8-2-خاستگاه فردی

2-8-2-خاستگاه اجتماعی

3-8-2- خاستگاه دولتی

1-3-8-2- اختصاص یافتن اموال دولتی به طبقه خاص

2-3-8-2- ضعف های اجرائی

3-3-8-2-سپردن امور بدست کم خردان

4-3-8-2- کوتاهی در گرفتن حقوق محرومان و بازگرداندن به ایشان

5-3-8-2- خیانت کارگزاران و مأموران امور مالی

6-3-8-2- شرکت ندادن محرومان در موضوعات سرنوشت ساز

9-2-فقروآثارمنفی آن

1-9-2- فقروانزوای حاصل ازآن

1-1-9-2- انزوای فکری وفرهنگی

2-1-9-2- انزوای اجتماعی

3-1-9-2- انزوای سیاسی

4-1-9-2- انزوای حقوقی

5-1-9-2- انزوای محیطی( خانوادگی)

6-1-9-2- انزوای دینی

2-9-2- رابطه فقروشخصیت انسان

1-2-9-2-- کشته شدن شخصیت

2-2-9-2- کشته شدن جسم و نیروی آن

3-2-9-2- کشته شدن مواهب و استعدادها

3-9-2- اضطراب و نگرانی

4-9-2- سستی در باورها

10-2- وظایف سنگین گروههای اجتماعی درمبارزه با فقر

1-10-2- وظیفه عموم افراد جامعه

2-10-2- وظایف عالمان دینی

3-10-2- وظیفه مسؤلان آموزش وپرورش

4-10-2- وظیفه قوه مجریه

5-10-2- وظیفه بازرگانان، تولیدکنندگان ونرخ گذاران

6-10-2- وظیفه استادان دانشگاه ومتخصصان

7-10-2- وظیفه برنامه ریزان رسانه های گروهی

8-10-2- وظیفه روزنامه نگاران

9-10-2- وظیفه نویسندگان

10-10-2- وظیفه طلاب علوم دینی حوزه هاودانشجویان

11-2- تاریخچه بهداشت روانی

12-2- تاریخچه بهداشت روانی درایران

13-2- هدف بهداشت روانی

1-13-2- پیشگیری

1-1-13-2- پیشگیری اولیه

2-1-13-2- پیشگیری ثانویه

2-13-2- درمان

3-13-2- بازتوانی یا توانبخشی

14-2-مفهوم سلامت

1-14-2)- نظام زیستی نگری

2-14-2)- نظام روان تحلیل گران

3-14-2)-نظام رفتاری نگر

4-14-2)-نظام انسانی نگر

15-2- عوامل مؤثر بر سلامت روان

1-15-2- الگوی پزشکی

2-15-2- الگوی روان تحلیل گری

3-15-2- الگوی رفتارنگری

4-15-2- الگوهای هستی نگر- انسانی نگر

5-15-2- الگوی بین فردی

6-15-2- دیدگاه بین فرهنگی اجتماعی

16-2)- نظام ارزشی وسلامت روانی

17-2)- معیارهای ایده آل سلامت روان

1-17-2)- تکامل روانی

2-17-2)- احساس هویت

3-17-2)- به فعلیت درآوردن نیروهای ذاتی

18-2)- پیشینه موضوع پژوهش

فصل سوم: روش انجام تحقیق

1-3- مقدمه

2-3- روش تحقیق

3-3- روش کارتحقیق

4-3- جامعه آماری

5-3- نمونه های آماری وروش نمونه گیری

6-3- متغیر پژوهش

7-3- ابزارهای گردآوری اطلاعات

8-3- پرسشنامه سلامت عمومی(GH.Q-28)

9-3- نوع علائم و نشانه های هر مقیاس

10-3- شیوه نمره گذاری

11-3- ویژگی های روانسنجی پرسشنامه سلامت عمومی

1-11-3- روایی

2-11-3- پایایی

فصل چهارم : بررسی روش های آماری

مقدمه

بررسی روش آماری

توصیف یافته ها

نمودارها

فصل پنجم : نتایج و یافته ها

بحث و نتیجه گیری

محدودیت های پژوهش

فهرست منابع

منابع و مأخذ:

مزلو ، آبراهام /انگیزش شخصیت/ ترجمه: احمد رضوانی / مشهد 1372 /انتشارات آستان قدس رضوی.

مزلو ، آبراهام /روانشناسی شخصیت سالم/ ترجمه:شیوا رویگریان / تهران 1367 /انتشارات گلشایی.

هومن ، عباس / استاندارد سازی و هنجاریابی پرسشنامه لذت عمر ، جهت دانشجویان دوره کارشناسی ارشد دانشگاه تربیت معلم تهران / مؤسسه تحقیقات تربیتی دانشگاه تربیت معلم.

گنجی ، حمزه / بهداشت روانی / تهران 1376/ انتشارات ارسباران.

گنجی ، حمزه / روانسنجی / ویراستار علی دلاور / چاپ دوم 1377/ انتشارات پیام نور.

شاه آبادی ، محمد علی / مروری بر تجمل و اسراف / تهران 1380/ انتشارات مؤسسه فرهنگی و نشر اندیشه معاصر.

زاکس ، ولفگانگ / نگاهی نو به مفاهیم توسعه / ترجمه: فریده فرهی و وحید بزرگی / انتشارات نشر مرکز.

سیف ، سوسن / تندرستی رشد خانواده / 1368/ چاپ نقش جهان.

حکیمی ، محمد / حق و توسعه(جلد 4) / چاپ اول 1380 / انتشارات بوستان کتاب قم. (انتشارات دفتر تبلیغات اسلامی).

دلاور ، علی / روش های تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی (چاپ دوم تجدید نظر شده تیر 1386).

دلاور ، علی / روش های آماری در روانشناسی و علوم تربیتی / چاپ دوازدهم 1377 / انتشارات پیام نور.

شولتس ، دوآن / روانشناسی کمال / ترجمه گیتی خوشدل/ تهران 1368 / انتشارات نشر نو.

کاپلان ، هارولدوسادوک ، بنیامین / خلاصه روان پزشکی ، علوم رفتاری و روان پزشکی بالینی / ترجمه نصرت الله پورانکاری/ تهران 1373 /انتشارات آزاده.

شرقاوی ، حسن محمد / گامی فراسوی روانشناسی اسلامی یا اخلاق و بهداشت روانی در اسلام / ترجمه سید محمدباقر حجتی / تهران 1366 / انتشارات دفتر نشر فرهنگ اسلامی.

پروزه مالی حسابداری با موضوع تولید ترانس در ایران. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 23 صفحه

مقدمه:

تاریخچه طرح

شرکت توان گستر برق شیراز با هدف تعمیر ترانس قدرت و تعمیر ترانس توزیع از سال 1377 فعالیت خود را آغاز کرده است و هم اکنون با برخورداری از کادری مجرب و متخصصین و کارشناسان برق و مکانیک مشغول تولید ترانس توزیع می باشد.

این شرکت با برخورداری از آزمایشگاه ترانسفورماتور، روغن ، مواد و دارا بودن خط  تولید ترانس توزیع با تجهیزات مدرن توانایی تولید انواع ترانسفورماتورهای توزیع از نوع روغنی و خشک را دارد.هدف ما ارائه هر چه بهتر خدمات و محصولات با کیفیت بهتر مطابق با فن آوری روز دنیا می باشد.  

فهرست مطالب:

تاریخچه شرکت تولید ترانس در ایران

کیفیت 

محصولات و خدمات

رادیاتور ترانسفورماتورها

تاریخچه طرح

ارائه راهکار ها و پیشنهاد جهت سود بیشتر

کیفیت طراحی محصول

کیفیت مواد و قطعات خریداری شده

کنترل کیفیت مواد نیم ساخته

استاندارد جهانی محصول

شماره تعرفه گمرکی

چگونگی به کار گیری محصول

کالای قابل جانشینی

بازار فروش

بررسی و بر آوردهای  فنی

نکات علمی و اصول فرآیند تولیدی

ارزیابی روشهای مختلف تولید

تعیین مبانی روشهای مختلف تولید

تشریح دقیق و جامع فرآیند تولید

خدمات شرکت

1- تعمیر و بازسازی

2- تصفیه روغن

3- نصب و راه اندازی

4- مشاوره در طراحی و ساخت

جدول محاسبه هزینه استهلاک

جدول محاسبه هزینه های تعمیرات و نگهداری

جدول هزینه های ثابت تولیدی

جدول هزینه های متغیر تولیدی

تراز نامه

 تراز آزمایشی

صورتحساب سود و زیان

صورتحساب سرمایه

پروژه رشته اقتصاد با بررسی کار آفرینی دانشجویان. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 55 صفحه

مقدمه:

کشوری که میخواهد توسعه یابد، باید به اندازه کافی کارآفرین داشته باشد . منظور از کارآفرین عناصری هستند که علاوه بر داشتن علم در یک حوزه تخصّصی ، از قدرت ریسکپذیری بالایی برخوردارند، دارای خلاقیّت و نوآوری هستند، اهل کار وتلاش هستند و از نفسکار لذّت می برند .

در شرایط موجود کشور، یکی از معضلات توسعه، تعداد محدود کارآفرینان است . پس به دلیل نقش و جایگاه ویژه کارآفرینان در روند توسعه و رشد اقتصادی ، بسیاری از دولت ها در کشورهای توسعه یافته یا در حال توسعه تلاش می کنند با حداکثر امکانات و بهره برداری از دستاوردهای تحقیقاتی، شمار هر چه بیشتری از جامعه را که دارای ویژگی کارآفرینی هستند به آموزش در جهت کارآفرینی و فعالیّت های کارآفرینانه تشویق و هدایت کنند .

کارآفرینان با مهارتی که در تشخیص فرصتها ، موقعیّتها و ایجاد حرکت در جهت توسعه این موقعیّتها دارند ، پیشگامان حقیقی تغییر در اقتصاد و تحولاتاجتماعی محسوب میشوند .

امروزه کارآفرینی به عنوان یکی از تازه ترین موضوعات دانشگاه های مهندسی مبدل شده است. تعداد دانشکده هایی که دروس مرتبط به کارآفرینی را تدریس می کنند از 24 دانشکده در سال 1970 به بیش از 500 دانشکده در سال 1993 افزایش یافته است و امروزه کمتر دانشکده ای را می توان یافت که دروس کارآفرنی را ارائه ننماید. (شاه حسینی، 1383، ص 124)

متأسّفانه در کشور ما و در چند برنامه اخیر توجّه خاص به این مهم نشده و حتی می توان گفت که این مفهوم برای بسیاری از دست اندرکاران و افراد جامعه ناشناخته و غریب می باشد . شاید به همین دلیل است که تا کنون برنامهریزی و بسترسازی مناسبی در حوزههای اقتصادی ، اجتماعی و نظام آموزشی کشور برای توسعه کارآفرینی به ویژه در دانشگاه های کشور صورت نپذیرفته است .

در شرایط کنونی اقتصاد کشورمان که با مسائل و نارسائیهای مهمی نظیر فرار مغزها ، بیکاری یا کم کاری (به ویژه فارغ التحصیلان دانشگاه ها و نیروی انسانی متخصص) کاهش سرمایه گذاری دولت ، عدم تحرک و رشد اقتصادی کافی روبروست، پرورش و آموزش کارآفرینان و رشد هر چه بیشتر کارآفرینی و برطرف کردن موانع کارآفرینی در کشور به ویژه در میان قشر تحصیل کرده و دانشجو از اهمیّت مضاعفی برخوردار است .

سن از عواملی است که مورد مطالعه قرار گرفته است، در ارزیابی نتایج تحقیقات در این مورد مهم است که سن کارآفرینی (سنوات تجربی کارآفرین) و سن شناسنامه ای را از هم جدا کنیم. بر حسب سن شناسنامه ای اغلب کارآفرینان حرفه کارآفرینی خود را در سنین بین 22 تا 45 آغاز کرده اند. تحقیقات نشان می دهد در این مورد بین کارآفرینان زن و مرد تفاوت وجود دارد. عموماً کارآفرینان مرد این روند را از اوایل 30 تا 40 سالگی آغاز می کنند در حالی که کارآفرینان زن در اواسط 30 تا 40 سالگی به فعالیت کارآفرینانه دست می زنند. (هستریج، 1383، ص 97)

فهرست مطالب:

فصل اول

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت موضوع

گزاره های تحقیق

هدف

فرضیه

تعاریف عملیاتی متغیرهای تحقیق

سئوالات عملیّاتی

قلمرو تحقیق

فصل دوم

تاریخچه موضوع مورد بررسی

پژوهش های انجام شده

داخلی

خارجی

مدل مفهومی تحقیق

فصل سوم

طرح تحقیق

جامعه مورد مطالعه

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری

گردآوری اطلاعات

فصل چهارم

عرضه مشخصّات

توصیف متغیرهای تحقیق

نمونه آماری

عرضه داده ها بر حسب فرضیه ها

عرضه سایر داده ها

فصل پنجم

نتیجه گیری

پیشنهادها

پروژه طرح حسابداری کارگاه تولید نقل. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 90 صفحه

مقدمه:

تمامی عملیات انجام گرفته و صورتهای مالی تهیه شده در مورد کارگاه تولید نقل به صورت فرضی می باشد که در این کارگاه بعد از خریداری شکر ، عملیات و مراحل تولید روی آن انجام گرفته و تبدیل به نقل می‌شود و توسط فروشندگان به فروش می‌رسد.

روش انبارداری کارگاه تولیدی ، روش اولین صادره از اولین وارده «Fifo » در نظر گرفته شده است. در این پروژه سعی بر این بوده که  از زیاده نویسی های بیجا (منظور افزایش مقدار خرید و فروش و هزینه های روزانه کارگاه که منجر به انجام ثبت ها و عملیات بیشتری خواهد شد) صرف نظر نموده و به طور خلاصه و مفید تمامی عملیاتی را که لازم یک طرح حسابداری است را انجام داده شود و فکر می کنم که هدف اصلی از این پروژه نشان دادن مراحلی است که الزاماً باید انجام گیرد، نه زیاده نویسی در مورد هر یک از مراحل.

فهرست مطالب:

تعریف: داراییها داراییهای جاری داراییهای غیر جاری

تعریف: بدهیها بدهیهای جاری درآمدها هزینه ها سرمایه

تعریف: ترازنامه صورتحساب سود وزیان

ترازنامه منتهی به 31/6/83

سند حسابداری مهر ماه

دفتر روزنامه مهر ماه

دفاتر کل در پایان مهر ماه

صورت مغایرت بانکی در پایان مهر ماه

تراز آزمایشی منتهی به 30/7/83

ارزیابی موجودی پایان دوره ماه اول

سند حسابداری آبان ماه

دفتر روزنامه آبان ماه

دفاتر کل آبان ماه

صورت مغایرت بانکی در پایان آبان ماه

تراز آزمایشی منتهی به 30/8/83

ارزیابی موجودی پایان دوره به روشی ساده

کارت حساب مواد آبان ماه ـــ fifo

سند حسابداری آذر ماه

 دفتر روزنامه آذر ماه

صورت مغایرت بانکی

تراز آزمایشی منتهی به 30/9/83

صورت مغایرت بانکی

تراز آزمایشی منتهی به 30/9/83

اطلاعات به دست آمده جهت اصلاح حسابها

تراز آزمایشی اصلاح شده

ارزیابی موجودی پایان دوره آذر ماه به روش ساده

کارت حساب مواد آذر ماه ـ fifo

ثبت بستن حسابهای موقت و بستن حسابهای دائم در پایان آذر ماه

صورتحساب سود و زیان منتهی به 30/9/83

صورتحساب سرمایه منتهی به 30/9/83

ترازنامه منتهی به 30/9/83

پروژه بررسی رابطة میان رضایت شغلی خبرنگاران باشگاه خبرنگاران جوان تهران سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 77 صفحه

مقدمه:

دهة 1960 یکی از دوره های بسیار پربار از نظر ارائه مفاهیم انگیزش بود در این دهه سه نظریه ویژه ارائه شده که عبارت از نظریه سلسله مراتب نیازها، نظریه های y , x نظریه بهداشت و انگیزش است.

این نظریه ها سنگ زیربنای نظریه هایی هستند که در این سالها ارائه شده اند و در مرحله عمل و در سازمانها، مدیران برای توجیه انگیزه کارکنان خود از این نظریه و اصطلاحات فنی مربوط به آن استفاده می‌کنند.

فردریک هرزبرگ  استاد و رئیس گروه روان شناسی دانشگاه کیس وسترن ریزرو  که سالهای زیادی دربارة انگیزه مطالعه و تحقیق کرده است می‌گوید: کوشش و تلاش بیرونی مدیران برای ایجاد قوه محرکه درونی در کارکنان با ناکامی و شکست روبرو شده است.

فقدان محیط سالم از قبیل روابط صحیح بین رئیس و مرئوس و استفاده از مزایای مادی باعث نارضایی کارکنان می‎شود. تنها راه برانگیختن کارکنان این است که به آنها کاری ارجاع کنیم که آنان را درگیر کند، زیرا در مقابل این درگیری است که آنان تن به مسئولیت می دهند.

جنبه هایی که مربوط به عوامل انگیزش فردی و اجتماعی از قبیل نیازها، خواسته ها، آرزوها، ارزشها، تغییرات سنی و رشد و پیشرفت یا هیجانات، تجربیات، اعتقادات و رویه های روانی و به طور کلی روابط اجتماعی فرد در خانواده و خارج از خانواده می‎شود آثار این انگیزه ها ممکن است به صورت مختلف مثبت یا منفی ظاهر شود.

تأمین معقول و درست نیازهایی مانند نیاز اولیه یا فیزیولوژیکی، نیاز به اهمیت، نیاز به پیشرفت و ارتقا شغلی موجب می‎شود که کارکنان از روحیه قوی و مثبت در محیط کار برخوردار بوده و در انجام وظایف و نیل به هدفهای سازمان از خود تلاش و کوشش نشان دهند (هرزبرگ)

ساختار شغلی هر فرد در جامعه در مقیاس بزرگ به عنوان یکی موارد الزام آور رشد و پیشرفت و ادامة حیات اقتصادی و شغلی در برآیند کل جامعه است. هر فرد از شغلی که در اختیار دارد هدفی را دنبال می‌کند و میزان خاصی از زحمت و تلاش را برای آن انجام داده و از این میزان تلاش خود، در مجموع منتظر به وجود آمدن نتیجه ای است، که این نتیجه به طور خاص عمومیت ندارد و به انتظارات هر فرد به صورت شخصی باز می گردد. اما بر طبق نظریه هائی که تا به حال داده شده و در فصل آینده نیز به آنها اشاره می شود، میزان این نتیجه، رضایت شغلی فرد از کارش را رقم می زند. به نظر می رسد میزان رضایت شغلی هر فرد از تجربة اجتماعی اش- یعنی شغل- به وجود آورندة میزان بهره وری شغلی و افزایش سطح آن، میزان تعهد کاری، تأمین نیاز به پیشرفت در هر فرد، انگیزة انجام کار و ادامة خلاقانة آن و پیشرفت، در جهت اهداف سازمانی و علاقمندی به تأمین اهداف مجموعة شغلی خود است.

در مقیاس تئوریک نظریه های گوناگونی برای رضایت شغلی هر فرد از کارش، ارائه شده و میزان اهمیت آن نیز در بکارگیری خلاقیت های هر فرد پس از تأمین رضایت شغلی برای رسیدن به اهداف کلی سازمانی، مشخص است. و این میزان اهمیت نیز ضرورت بررسی و اندازه گیری میزان رضایت شغلی را در دوره های مختلف و فاصلة زمانی مناسب در هر سازمان مشخص می نماید.

مدیریت هر سازمانی بنا به مقتضیات سازمان مطبوع خود بایستی میزان تحقق اهداف را در فواصل زمانی معینی رصد کرده انحرافات را تشخیص داده و برای آن‌ها برنامه‌ریزی کند، و یکی از مهمترین برنامه های آن، تأمین حمایت منابع انسانی هر سازمان از یک مقیاس کوچک به نام منبع انسانی فردی تا مقیاس بزرگتر، کل منابع انسانی سازمان است و این با ریزبینی مدیران برای تأمین رضایت فردی هر کارمند و یا عضو مؤثر سازمان به عنوان یک سلول از بدنة حیات این مجموعه، تأمین شده و بسیار مؤثر و مهم می نماید.

فهرست مطالب:

فصل اول- کلیات پژوهش

1-1- مقدمه

A-1-1- تئوری دو عامل انگیزشی هرزبرگ:

B-1-1- ضرورت بررسی میزان رضایت شغلی مشاغل مختلف

2-1- بیان موضوع پژوهش و ضرورت آن

A-2-1- ضرورت تربیت نیروی انسانی مجرب و با انگیزه در عرصة

اطلاع رسانی

B- 2-1- بررسی میزان رضایت شغلی خبرنگاران به عنوان عامل اجتماعی اثرگذار در ارتباطات امروز

C-2-1- موفقیت شغلی و افزایش کارآئی

D-2-1- سازمان وسایل جمعی:

3-1- بیان موضوع

4-1- بیان مسئله

5-1- هدف پژوهش

6-1- فرضیات پژوهش

7-1- سوالات پژوهش

8-1- متغیرهای پژوهش

9-1- تعاریف عملیاتی

فصل دوم- گسترة نظری پژوهش

1-2- مقدمه

2-2- تاریخچه و تعاریف انگیزش

3-2- انگیزش چیست

4-2- انگیزش در سازمان ها

5-2- نظریة 2 عاملی هرزبرگ

6-2- نظریة سلسله مراتب نیاز مازلو

7-2- نظریة x , y

8-2- رضایت شغلی

9-2- رضایت شغلی و کارکرد

10-2- شیوه ابراز نارضایتی

11-2- عوامل مرتبط با رضایت شغلی

12-2- نظریه های انگیزش شغلی

13-2- نظریه محرک و پاسخ

14-2- نظریة میزان سازگاری

15-2- نظریة عقلی و استدلالی

16-2- لزوم وجود روزنامه نگاران/ خبرنگاران جامعة اطلاعاتی و اهمیت

رسانه ها

فصل سوم- معرفی باشگاه خبرنگاران جوان

معرفی باشگاه

نقاط قوت

نقاط ضعف

فصل چهارم- روش شناسی و تجزیه و تحلیل آماری

جامعه پژوهش

روش نمونه گیری

نمونه پژوهش

جدول

ابزار اندازه گیری پژوهش

روائی و اعتبار ابزار اندازه گیری

روش تجزیه و تحلیل آماری

بررسی نتایج پرسشنامه

توصیف داده ها

10- آزمون فرضیه ها

11- تجزیه و تحلیل همبستگی آزمون فرضیه اول

12- تجزیه و تحلیل همبستگی آزمون فرضیه دوم

13- بررسی سوالات مربوط به عوامل بهداشتی

14- بررسی سوالات مربوط به عوامل انگیزشی

15- پیوست ها: جدول همة تجزیه و تحلیل ها و نمودارهای آن‌ها

فصل پنجم- نتیجه گیری

بحث و بررسی

نتیجه گیری نهائی

محدودیت های پژوهش

پیشنهادات