پروژه بررسی دگرگونی های صادرات و اقتصاد کشور. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 70 صفحه

مقدمه:

جهان و جامعه بشری گرفتار شکاف و دو پارگی ژرف و عمیقی است: دوپارگی و شکاف بین بخش پیشرفته و بخش کم رشد و توسعه نایافته. گروه توسعه یافتگان صنعتی در غرب و شرق، به امکانات و تسهیلاتی همچون دانش فنی و تکنولوژی پیشرفته، نیروی انسانی ماهر ون متخصص، ماشین ها و کالاهای سرمایه ای توانمند، مواد خام و انرژی زیاد و ارزان، شبکه حمل و نقل گسترده داخلی و خارجی، وسعت بازارهای ملی و یبن المللی و توانائی رقابت در بازارهای جهانی دست یافته اند. گروه توسعه یافتگان صنعتی به یاوری این دستیافته ها به تولید انبوه رسیده اند و بیش از سه چهارم بازرگانی دنیا را در اختیار دارند. جمعیت این گروه از کشورها تنها یک چهارم تمام جمعیت دنیاست.

در برابر این واقعیت، از هر چهار انسان روی کره زمین سه نفر در کشورهای کم رشد و توسعه نایافته زندگی می کنند که به درجات گوناگون از بسیاری امکانات بر شمرده در بالا محرومند. اقتصاد این جمعیت های عظیم انسانی، بیشتر بر تولیدات نه چندان زیاد کشاورزی و دامی و بهره برداری از برخی ذخائر معدنی با مزیت نسبی تولید متکی است که به یک یا دو ماده خام بیش از بقیه وابسته است.

نقش و سهم صنعت، در مجموع تولید ناخالص ملی این کشورها اندک است و کارکرد پیوسته آن نیز بسته به صدور مواد خام کشاورزی و معدنی، مازاد بر مصارف آنهاست. طبیعی است که چنین اقتصادی به دلیل نبود تنوع در محصولات تولیدی، از مرحله تولید انبوه بسیار فاصله دارد و از همین رو مواد یا محصولات تولیدی، از مرحله تولید انبوه بسیار فاصله دارد و از همین رو مواد یا محصولات مازاد و چشمگیری در اختیار ندارد تا بتواند آن را به کشورهای دیگر صادر کند. و بنابراین، مجموعه صادرات تمامی این کشورها با بیش از سه چهارم جمعیت جهان، از یک چهارم حجم بازرگانی جهان تجاوز نمی کند. یادآوری دوباره این ارقام و تاکید پی در پی بر آنها گرچه نمایشگر نابرابریهای فقر و ثروت در جهان معاصر به شمار می رود ولی به واسطه قانونمندی قدرت اقتصادی در سطح روابط موجود بین کشورهای مختلف، هیچگونه تغییر و دگرگونی اساسی در اوضاع به وجود نمی آورد مگر آنکه تولید در اینگونه کشورهای کم رشد و توسعه نایافته چنان فزاینده و پیوسته رشد کند. به ویژه در بخش صنعت- که دستیابی به سهم بیشتر و عادلانه تری از حجم تجارت جهانی را برای آنها ممکن گرداند؛ امکانی که فراهم آوردنش کار امروز و فردا نیست. و اگر هم احتمال آن فرض گرفته شود، به طور قطع و یقین نه برای همه این کشورها بلکه فقط برای شمار اندکی از آنها ممکن و محتمل است. جنبه نامساعد دیگر در مبادلات بین‌المللی کنونی، علاوه بر نکته بالا، این است که کشورهای پیشرفته صنعتی در کار قیمت گذاری مواد خام- از جمله انرژی- و رابطه مبادله آن با فرآورده های صنعتی ساخت خویش نقش تعیین کننده دست بالا و مسلط دارند. ارقام و اطلاعات موجود بعد از جنگ جهانی دوم تا کنون نشان می دهد که در بسیاری از زمینه ها و در مورد اغلب فرآورده های کشاورزی و معدنی و تعویض آن با کالاهای صنعتی، رابطه مبادله و قیمت ها به زیان گروه اول و به نفع گروه دوم تحول و تغییر بوده است.

کشورهای پیشرفته صنعتی با به کارگیری مکانیسم های قیمت و مبادله وضعیت بازرگانی جهانی را به زیان کشورهای کم رشد تحت تاثیر قرار می دهند.

یکی از این مکانیسم ها سود بری کشورهای صنعتی از طریق پائین نگاه داشتن قیمت فرآورده ها و مواد اولیه ای است که از کشورهای کم رشد و توسعه نایافته دریافت می کنند. چنانکه سالها دراز در مورد نفت، چنین بود و امروزه دوباره از راه اعمال سیاستهای گوناگون به اثرگذاری بر قیمت نفت به سود خود و به زیان کشورهای تولید کننده در بازار جهانی دست یا زیده اند.

مکانیسم دیگری که وسیله سودجوئی این قدرت ها بوده است تغییر پیوسته رابطه مبادله بین کالاهای صنعتی و مواد خام، از جمله نفت، در طی زمان بوده است، که صرفنظر از جهش ها مقطعی در قیمت اسمی هر بشکه نفت خام، به سود قیمت کالاهای صنعتی تمام می شده است. به نحویکه حتی در دوره جهش قیمت‌های نفت نیز از طریق به کارگیری همین مکانیسم در خنثی کردن اثرات افزایش قیمت نفت کوشش شده است.

در حال حاضر با کاهش شدید قیمت نفت در بازارهای جهانی، موقعیت نامساعد کشورهای صادر کننده مواد اولیه از جمله نفت یکباره به میزان زیادی از قبل بدتر شده است ضمن آنکه روند افزایش قیمت کالاهای صنعتی نیز همچنان ادامه دارد.

چنین تحول نامساعد و موثر بر وضع کشورهای تولید کننده مواد خام که اقتصاد ملی آنان را زیر فشار شدیدی قرار می دهد، خواه دارای ابعادی بلند مدت باشد و خواه کوتاه مدت نمایانگر آن است که در جهان معاصر، قانونمندی قدرت اقتصادی تعیین کننده ترین عامل موثر بر مبادلات بین المللی مواد و کالاها و خدمات به شمار می رود. در این میان، تکیه بر تولید مواد خام (خواه کشاورزی و خواه معدنی) و امکانات محدود صادراتی آن برای تحصیل ارز خارجی به امید تأمین منافع و سهم عادلانه و رو به گسترش در حجم تجارت جهانی، روشی ناکارآمد و نابسنده و تجربه‌ای ناپایدار و بی ثمر محسوب می گردد. به تغییر دیگر، دور بسته فقر ناشی از ضعف بنیانهای تولید کشورهای جهان سوم به ویژه در بخش صنعت مدرن و ناگزیری آنها از روی آوردن به صادرات مواد خام کشاورزی و معدنی برای تأمین حداقل نیازهای ملی، در نهایت می تواند در خدمت استراتژی مرسوم و بلند مدت کشورهای صنعتی قرار گیرد که اغلب کوشش داشته اند با پائین نگاه داشتن سطح زندگی و تولید در کشورهای عقب مانده، آنها را همچنان تولید کننده مواد خام و انرژی نگاه دارند و محصولات صادراتی آنها را به قیمت های ارزان، که خود تحمیل می کنند، مالا با کالاهای صنعتی و ساخت خودشان، آن هم با قیمت های گران و رو به افزایش، مبادله کنند. این دور بسته شکسته نمی شود مگر آنکه گروه از کشورهای توسعه نیافته تولید کننده مواد خام کشاورزی و معدنی که دارای شرایط مساعد برای صنعتی شدن هستند، براساس طبیعت و موقعیت محلی و امکانات و محدودیتهای اقتصاد ملی خود مجموعه اقدامات و تدابیر هماهنگی را برای رشد و توسعه و تنوع منابع تولیدی و افزایش توان صادراتی خویش- به ویژه در بخشهای صنعتی- به کار گیرند.

فهرست مطالب:

مقدمه    

فراگرد توسعه اقتصادی و بازرگانی خارجی       

تحولات صادرات کشور       

صادرات نفت و گاز

صادرات کالاهای غیرنفتی (صنعتی و سنتی)     

امکانات و محدودیتهای بالقوه توسعه صادرات     

بازرگانی بین‌المللی و توسعه صنعتی    

دیگاههای نظری حاکم بر تجارت خارجی کشورهای در حال توسعه   

واقعیات حاکم بر تجارت جهانی          

خود اکتائی صنعتی

مسئله انتخاب و انتقال تکنولوژی         

تقسیم کار جهانی   

شرکتهای فراملیتی 

تولید نوعی نظام جدید در اقتصاد جهانی

ظهور و گسترش اقتصاد نمادی در برابر اقتصاد واقعی

مقیاس اقتصادی و خود اتکائی صنعتی  

توسعه سیستم تکنواکونومیک  

جدولها   

نتیجه گیری

پروژه آموزش الکترونیکی از نگاه کامپیوتر. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 79 صفحه

چکیده:

E-Learnig یا آموزش مجازی به کلیه مطالب آموزنده ای که ازطریق اینترنت ارائه می شود،گفته می شود.

با توجه به گسترش اینترنت وهمگانی شدن آن فرصتی پدید آمده است که همــــگان بتوانند بصورت ارزان وبدون محدودیت زمانی و مکانی از این رسانه استفاده نمایند. یکی از موارداستفاده ازاینترنت که در حال حاضر به سرعت درحال عمومیت یافتن است، آموزش مجا زی است. با تغییر شرایط فرهنگی و اجتماعی و گسترش امکانات، بسیاری ازافراد علا قمند به استفا ده از کلا سهای مجازی می با شند که علت آن نیز شرایط منا سب چنین کلا سهایی در مقا بل کلا سها ی سنتی است. برخی از محدودیتهای کلاسهای سنتی عبارتند از :هزینه های زیاد ، دردسترس نبودن امکا نات و معلم برای همه نقاط، محدودیت زمانی و مکا ن برگزاری ، محدودیت در تعداد دانش آموزان استفاده کنـــنده از کلا س. درمقا بــل کلا سها ی سنتی، کلا سهای مجازی آموزشی وجود دارند که دارای مزایای فراوانی هستند که برخی ازآنها به شرح زیر می باشد: امکان استفاده از کلاس در هر زمان و مکان ،امکان برگزاری و تکرار کلاس به تعداد دفعات دلخواه وامکان بهره گیری از کلاس اساتید مجرب از هر نقطه دنیا.

در این پژوهش سعی شده علاوه بر نگاهی جامع و فراگیر برآموزش الکترونیکی و حواشی آن از جمله : معایب ، مزایا ، تعاریف و با مقایسه این سیستم آموزشی با سیستم سنتی ، سعی در مطرح نمودن نکات قوت و ضعف این سیستم آموزشی شده است.

مقدمه:

از میان ابزارها، رایانه و اینترنت جایگاه خاصی را در آموزش پیدا کرده است. اینترنت با دارا بودن قابیلت‌های گوناگون ارایه متن، گرافیک، صدا و تصویر برای آموزش بسیار مناسب می‌باشد. اینترنت اولین رسانه‌ای است که مخاطبان می‌توانند خود ارائه کننده مطلبی باشند و بر روی رسانه خود تاثیر بگذارند. اینترنت یک رسانه واکنشی است و این قابیلت ، در آموزش بسیار کاربرد دارد. با بررسی ابزارهای دیگر آموزش از راه دور مانند پست، تلفن و رادیو و تلویزیون و مقایسه آنها با اینترنت مشاهده می‌شود که قابلیت واکنشی در اینترنت نسبت به دیگر ابزارهای کمک آموزشی بسیار بالاتر است و شاید به خاطر همین قابلیت باشد که بسیاری از کشورها به فکر راه اندازی مدارس مجازی افتاده‌اند. این مدارس جهت آموزش افراد، بدون حضور در کلاس درس از طریق اینترنت در نظر گرفته شده‌اند.

فهرست مطالب:

خلاصه

مقدمه

1- E-learning چیست؟

1-1) تبیین و معرفی برخی مفاهیم بنیادی در بحث آموزش الکترونیکی

1-2) آموزش الکترونیکی یک نیاز یا یک فانتزی

1-3) مختصات یادگیری

1-4) انواع مدلهای آموزش الکترونیکی

2- چرا E-learning

3- مزایا و معایب آموزش الکترونیکی در مقایسه با آموزش سنتی

3-1) مزایا

3-2) معایب

4- مقایسه آموزش سنتی و آموزش های الکترونیکی

5- مدلهای مختلف آموزش الکترونیک و تاثیر آن بر آینده آموزش

6- طراحی و توسعه آموزش الکترونیکی

7- ابزارهای تعامل ورسانه ها

7-1) سرعت ارتباط و نوع طراحی

 8- کنترل و مدیریت آموزش الکترونیکی

9- دانشگاه مجازی

10- یادگیری چیست؟

10-1) نقش آموزش

10-2) ایجاد فضای مشارکتی در محیط یادگیری الکترونیکی

11- مدلهای آموزش از راه دور و آینده آنها با بررسی بازار فعالیت

11-1) آموزش از راه دور خصوصی تا دولتی

11-2) بررسی بازار

11-3) آمار و ارقام مربوط به اروپا

11-4) پرداخت شهریه

12- اثر بخشی هزینه آموزش از راه دور

13- LMS وLCMS

 13-1) سوالات ارزیابیLMS

13-2) اساس و عناصر مدیریتهای Learning

13-3)ارتباطات

13-4) ساختار work station

 13-5) ساختار سرور

13-6) امنیت و محدودیتها فنی

14- استانداردهای آموزش الکترونیکی

14-1) خلاصه ای از سیر تکامل تکنولوژی یادگیری

14-2) علت نیاز به استانداردها آموزش الکترونیکی

14-3) استانداردسازی آموزش الکترونیکی

14-4) استانداردها چگونه شکل می شوند؟

15- مدل عملکرد آموزش الکترونیکی

پروژه رشته نرم افزار با طراحی و پیاده سازی تابلو روان. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 138 صفحه

مقدمه:

مطالب موجود در این پایان نامه در مورد تابلو های تبلیغاتی دیجیتالی یا تابلو روان می باشد که پایه و اساس کار آنهامیکرو کنترلرها ومدارات الکترونیکی میباشد.در واقع میکرو کنترلربه عنوان مهمترین عنصرمدار تابلو روان میباشدکه کنترل و راهبری مدار تابلو روان را بر عهده دارد.بنا براین قبل از همه چیز آشنایی با میکرو کنترلر ضروری بنظر میرسد و از آنجا که در میان انواع مختلف میکرو کنترلرها میکروهای خانواده AVRاز امکانات و قا بلیت های با القوه ای در مقایسه با سایر میکرو کنتر لر ها بر خوردارمی باشد لذا ما درطراحی تابلو روان از این میکرو کنترلر های خانواده( ای وی آر)استفاده می کنیم.

در عصر حاضر که اهمیت تبلیغات واطلاع رسانی برای ارگانهاوسازمانها وهمه افراد جامعه روشن است لذا همه در صدد این هستند که با بهترین ابزارها تبلیغات واطلاع رسانی خود را به معرض دید همگان بگذارند.تابلو روان به عنوان یکی از ابزار های مهم تبلیغات واطلاع رسانی در میادین شهرهای بزرگ پاساژها بانکها وادارجات و حتی اتوبوسها وقطارهاو ....... کاربرد وسیعتری دارد.

فهرست مطالب:

مقدمه

بلوک دیاگرام یک تابلو دیجیتال

بررسی اولین مدار عملی تابلو روان

 بررسی اولین مدار عملی تابلو روان - برنامه نویسی

اثر فلیکر

انیمیشن در تابلو روان

جاروب ساده

جاروب یک در میان

بررسی جاروب ستونی مدار عملی تابلو روان - برنامه نویسی

ایجاد حرکت در تابلو روان - حرکت به بالا در تابلو روان با جاروب ستونی

ایجاد حرکت در تابلو روان - حرکت به راست در تابلو روان با جاروب ستونی

ایجاد حرکت در تابلو روان - حرکت به چپ در تابلو روان با جاروب ستونی

نمایش ساعت و تاریخ بر روی تابلو روان - توسط میکرومنترلر ATmega8

مدار کامل تابلوروان 128 در 8 فارسی - توسط میکرو ATmega16 , 32

منابع

منابع و مأخذ:

 نوشته مهندس علی کاهه AVR 1.میکرو کنترلر های

HLACHINI.COMوب سایت.2

 متعلق به مهندس حسین لا چینی

نوشته مهندس علی کاهه

 AVR 1.میکرو کنترلر های

HLACHINI.COMوب سایت.2

 متعلق به مهندس حسین لا چینی

پروژه بررسی امکان بکارگیری سیستم هزینه‌ یابی برمبنای فعالیت (ABC) در صنایع آلومینیوم. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 162 صفحه

چکیده:

سیستم هزینه‌یابی برمبنای فعالیت یکی از سیستم‌های نوین بهای تمام شده محصولات و خدمات می‌باشد که اطلاعات مورد نیاز مدیران را بهتر و دقیق‌تر فراهم می‌کند و استفاده کنندگان را در امر تصمیم‌گیری صحیح و مناسب یاری می‌نماید. این پژوهش جزء تحقیقات علمی و کاربردی است که در کارخانجات تولیدی نورد آلومینیوم انجام گرفته است که پس از بررسی و تجزیه و تحلیل روش موجود بهای تمام شده آن کارخانه و تشخیص نقاط ضعف و قوت آن به تبیین اهمیت سیستم هزینه‌یابی برمبنای فعالیت در کارخانه نورد پرداخته و سپس مراحل سیستم ABC شناسایی گردیده است.

همانطور که از موضوع تحقیق برمی‌آید، محقق بدنبال تعیین اهمیت سیستم هزینه‌یابی برمبنای فعالیت کارخانجات تولیدی نورد آلومینیوم اراک بوده و برای اینکار در قلمرو زمانی سال مالی 83-84 شرکت مذکور، صورتهای مالی و اطلاعات مالی مربوط به آن دوره را مورد بررسی قرار داده و پس از شناخت سیستم حاکم بر شرکت و نحوه گردش عملیات حسابداری آن و شناسایی مراکز فعالیت عمده و تلفیق منطقی این فعالیتها، نهایتاً 13 فعالیت را بعنوان زیربنای سیستم ABC شناسایی کرده و محرکهای هزینه هرکدام از این فعالیتها را انتخاب کرده است.

نتیجه مطالعات و تحقیقات انجام شده چنین نشان داد، که استفاده از سیستم هزینه‌یابی برمبنای فعالیت نه تنها باعث تخصیص هرچه دقیق‌تر هزینه‌های سربار می‌شود بلکه باعث می‌گردد که مدیران داخلی شرکتها با استفاده از اطلاعات بدست آمده، در خصوص برنامه‌ریزی و کنترل تولید تصمیمات بهتری را اتخاذ نموده و شرکت را در کسب سود یاری نمایند.

مقدمه:

تغییر و تحولات ایجاد شده در شرایط درونی و بیرونی کارکرد بنگاههای اقتصادی و سازمانها و تاثیر عواملی نظیر تشدید روند رقابت، اهمیت یافتن، اعمال مدیریت فعالیتها و حیاتی بودن پاسخگوئی به نیاز مشتریان از طریق تلفیق مناسب کیفیت و سود مورد انتظار، مسئولیت و نقش سیستمهای هزینه‌یابی را بطور ریشه‌ای دگرگون کرده است.

نتیجه مطالعات و تحقیقات انجام شده چنین نشان می‌دهد که هر دو گروه تهیه کنندگان و استفاده کنندگان از اطلاعات مربوط به بهای تمام شده محصولات، از سیستمهای فعلی هزینه‌یابی ناراضی بوده و روش تخصیص هزینه‌های سربار کارخانه به محصولات نیز به نحوی موثر در ایجاد این نارضایتی مدیران موثر است. بهرحال، اغلب مدیران توجه دارند، که برآورد و پیش‌بینی هزینه‌های بلندمدت شامل تخصیص هزینه‌های سربار به بهای تمام شده محصولات، عمل مفید و قابل قبولی است که می‌تواند انجام دهند.

سیستم هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت، نتیجه تلاش حسابداران مدیریت، برای فراهم نمودن نیازهای جدید اطلاعاتی در عصر اطلاعات و شناخت فعالیتهای دارای ارزش افزوده و به تبع آن حذف فعالیتهای بی‌ارزش و همچنین افزایش دقت هزینه‌یابی است. این سیستم علاوه بر اندازه‌گیری صحیح بهای تمام شده، قادر به ارائة اطلاعات مفیدی در مورد عملکرد فرآیندهای کسب و کار سازمان است.

فراهم نمودن اطلاعات غیر مالی فعالیتها در کنار اطلاعات مالی موجب شده است که سیستم هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت به عنوان ابزار قدرتمندی در جهت بهبود کسب و کار سازمانها مورد استفاده قرار گیرد. این سیستم بعلت دارا بودن مزایایی مانند: توانائی تمرکز بر مشتریان، شناخت فرصتها، استقرار اقتصادی و تشویق اصلاحات قادر است بسیاری از نیازهای شرکتهای رده جهانی را به لحاظ تقویت موقعیت رقابتی، دستیابی به خشنودی پایدار مشتریان و کسب سود مورد انتظار برآورده کند.

هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت (ABC) ادعا می‌کند محصولات و خدمات تولید شده، مستقیما مصرف کننده منابع نیست، بلکه مصرف کننده فعالیتهاست. از این نظر هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت، سیستم تسهیم هزینه بر مبنای رسیدگی و تحقیق است، به نحوی که از طریق تجزیه و تحلیل واحد اقتصادی و فرآیندهای مورد عمل، محرکهای هزینه شناسایی می‌شود.

ضرورت انجام تحقیق بکارگیری سیستم هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت، نیازمند وجوه شرایط بخصوصی است که این شرایط تحت عناوین زیر قابل طبقه‌بندی است:

1ـ شیوه کسب و کار انتخاب شده توسط مدیریت سازمانها و آگاهی آنها از مزایای ABC (Activity Based Costing) در جهت جوابگوئی به نیازهای اطلاعاتی منتج از این انتخاب.

2ـ وجود داده‌های مورد نیاز جهت طراحی و استقرار سیستم هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت در درون سازمان بعلت فقدان شناخت کافی از وجود شرایط لازم برای بکارگیری سیستم هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت در شرکتهای مورد آزمون و همچنین عدم وجود یک الگوی مناسب جهت طراحی سیستم هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت در ایران.

توسعه اقتصادی یکی از اهداف اصلی کشورهای در حال توسعه، منجمله کشور ما ایران می‌باشد.

توسعه پایدار به رشد و بالندگی صنایع کشور وابسته است، و کشور ما نیز در عرصه جهانی جایگاهی بزرگ دارد و برای حفظ این جایگاه نیاز به اطلاعات روز جهان برای رقابت در جامعه جهانی دارد و هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت نیاز روز جامعه صنعتی ایران و جهان برای کاهش و مدیریت هزینه‌ها می‌باشد که می‌بایستی تلاش زیادی برای تفهیم و بکارگیری آن در صنعت کشورمان انجام شود.

از آنجا که هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت می‌تواند اطلاعات صحیح تری در خصوص هزینه‌های محصول ارائه دهد، طی سالهای اخیر توجه زیادی را به خود جلب کرده است. از دیدگاه حسابداری صنعتی، هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت را می‌توان بسط تکامل یافته‌ای از روش تخصیص دو مرحله‌ای هزینه تلقی کرد که شالودة سیستمهای نوین حسابداری بهای تمام شده است. در مرحله اول این روش، هزینه‌های غیر مستقیم منابع به مخازن هزینه تخصیص می‌یابد و در مرحله دوم، هزینه‌های انباشته شده در مراکز هزینه به محصولات تخصیص داده می‌شود. تخصیص طبق مرحله اول معمولا برای ارزیابی عملکرد مدیر مسئول مرکز هزینه و تخصیص طبق مرحله دوم برای تعیین بهای تمام شده محصولات بکار می‌رود.

فهرست مطالب:

عنوان

چکیده

فصل اول: کلیات

1-1 مقدمه

2-1 بیان مساله

3-1 انگیزه‌های انتخاب موضوع تحقیق

4-1 اهداف تحقیق

5-1 اهمیت موضوع تحقیق

6-1 سوالات اصلی تحقیق

7-1 فرضیه‌های تحقیق

8-1 نوآوری تحقیق

9-1 تعاریف عملیاتی

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق

قسمت اول: مفاهیم حسابداری بهای تمام شده و انواع سیستم‌های حسابداری

1-2 حسابداری بهای تمام شده

2-2 اهمیت بهای تمام شده و اقلام تشکیل دهنده آن

3-2 نقش اطلاعات حسابداری در تصمیم‌گیری

4-2 بخششهای سیستم حسابداری بهای تمام شده

5-2 عوامل موثر بر سیستم حسابداری بهای تمام شده

6-2 ماهیت حسابداری بهای تمام شده

7-2 عناصر تشکیل دهنده بهای تمام شده

8-2 سیستمهای هزینه‌یابی

9-2 سیستمهای هزینه‌یابی سنتی

10-2 سیستمهای هزینه‌یابی سفارش کار

11-2 سیستمهای هزینه‌یابی مرحله‌ای

12-2 هزینه‌یابی محصولات مشترک و فرعی

13-2 هزینه‌یابی بر مبنای هدف

قسمت دوم: هزینه یابی برمبنای فعالیت ABC و انواع سیستم‌های هزینه یابی برمبنای فعالیت55

14-2 مقدمه

15-2 نقش و اهمیت هزینه سربار در تولید

16-2 حسابداری مدیریت

17-2 رویکردهای حسابداری مدیریت

18-2 هدفهای حسابداری مدیریت

19-2 تفاوتهای اساسی بین حسابداری مدیریت و حسابداری مالی

20-2 روابط بین حسابداری مالی، سیستم حسابداری بهای تمام شده و حسابداری مدیریت

21-2 طبقه‌بندی هزینه‌ها

22-2 هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت (ABC)

23-2 کاربرد استفاده از سیستم ABC

24-2 مناسب‌ترین زمان کاربرد سیستم ABC

25-2 سیستم هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت در مقایسه با سیستم سنتی

26-2 مدیریت بر مبنای فعالیت

27-2 نسل‌های هزینه‌یابی برمبنای فعالیت

28-2 هزینه‌یابی مبتنی بر فعالیت بر مبنای زمان

29-2 قیمت‌گذاری برمبنای فعالیت

30-2 بودجه‌بندی بر مبنای فعالیت

قسمت سوم: ویژگی‌های صنایع آلومینیوم و کاربرد هزینه‌یابی برمبنای فعالیت

29-2 مشخصات قلمرو تحقیق

30-2 شمای ارتباطی سیستم بهای تمام شده با سایر سیستمهای اطلاعاتی

31-2 فرآیند تولید در شرکت

32-2 مراحل تولید

33-2 پروسه تولید

34-2 روش محاسبه بهای تمام شده

35-2 بهای تمام شده محصولات در سال 1383

36-2 طراحی و پیاده‌سازی سیستم هزینه‌یابی برمبنای فعالیت

37-2 مقایسه پیاده‌سازی و نصب

38-2 تعیین فعالیتها

39-2 تعیین محرکهای فعالیت

40-2 تخصیص هزینه‌ها

41-2 مقایسه هزینه سربار محصولات براساس سیستم سنتی و سیستم ABC

42-2 مقایسه بهای تمام شده محصولات براساس سیستم سنتی و سیستم ABC

قسمت چهارم: تحقیقات انجام شده

43-2 پیشینه تحقیق

فصل سوم: متدولوژی تحقیق

1-3 مقدمه

2-3 روش تحقیق

3-3 ابزار تحقیق

4-3 فرضیه‌های تحقیق

5-3 قلمرو تحقیق

6-3 داده‌های تحقیق

7-3 متغیرهای تحقیق

8-3 روش جمع‌آوری داده‌ها

9-3 روش تحلیل داده‌ها

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته‌های تحقیق

1-4 مقدمه

2-4 آزمون فرضیه‌ها

3-4 فرضیه اصلی اول

4-4 فرضیه اصلی دوم

فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادات

1-5 نتیجه‌گیری و پیشنهادات

2-5 نتیجه‌گیری کلی

3-5 پیشنهادات حاصل از تحقیق

4-5 سایر پیشنهادات

5-5 پیشنهاد برای تحقیقات آینده

6-5 محدودیتهای تحقیق

پیوست

منابع و مأخذ

منابع و مأخذ:

الف ـ فارسی

آبنوس، سورن - 1375 - حسابداری صنعتی - جلد اول - انتشارات همراهافخمی ـ سعید ـ هزینه‌یابی براساس فعالیتها ـ مجله حسابدار ـ شماره 118 ـ اسفند 75اقبالی ـ ناصر ـ ارزیابی برمبنای فعالیت و تائید آن بر افزایش بهره‌وری ـ مطالعه موردی کارخانه قند یاسوج - پایان‌نامه کارشناسی ارشد 81 دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقاتانجمن حسابداران رسمی (AICPA) - هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت - ترجمه دکتر احمد عزیزی - انتشارات سازمان حسابرسی - دی ماه 1379 - نشریه 140برزیده - فرخ و شریعتمداری - اصول حسابداری 3- انتشارات مؤسسه فرهنگی زندترجمه نویسی و دیگران - حسابداری صنعتی - برنامه ریزی و کنترل - جلد اول - انتشارات سازمان حسابرسی - 1381- نشریه 36جلیلیان ، امید - ارزیابی سیستم ABC و مقایسه آن با سیستم سنتی و تاثیر آن بر متغیرهای مالی (کارخانه قند بیستون) - پایان‌نامه کارشناسی ارشد - دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات - سال 1383)سجادی‌نژاد - حسن - اصول هزینه‌یابی و روشهای حسابداری صنعتی جلد اول - انتشارات سازمان حسابرسی 1380 - نشریه 77سجادی‌نژاد - حسن - اصول هزینه‌یابی و روشهای حسابداری صنعتی جلد اول - انتشارات سازمان حسابرسی 1381 - نشریه 109سعد محمدی ، کسری - هزینه‌یابی برمبنای فعالیت - فصلنامه دانش حسابرسی - سال اول - دوره جدید ‌- شماره 1 - تابستان 1380شباهنگ - رضا - حسابداری مدیریت - انتشارات سازمان حسابرسی - بهمن 1378 - نشریه 131شباهنگ - رضاو عالی‌ور - حسابداری صنعتی - برنامه‌ریزی و کنترل - جلد سوم - انتشارات سازمان حسابرسی - 1382 - نشریه 82طالبی، قدرت‌اله ـ جزوة آموزشی هزینه‌یابی برمبنای فعالیت ـ موسسه بهسازی صنایع ـ مرداد ماه 1382عالی‌ور ، عزیز ـ آشنایی با برخی مفاهیم اساسی حسابداری مدیریت ـ مجله حسابرس شماره 4و5 ـ پائیز و زمستان 1378عالی ور - عزیز - حسابداری صنعتی جلد اول - انتشارات سازمان حسابرسی - نشریه 158 فرتوک‌زاده ، حمیدرضا - هزینه‌یابی مبتنی بر فعالیت برمبنای زمان - مجله گزیده مدیریت - شماره 44 - بهمن 1383مدرس احمد - عزیزی - احمد - چاپ دوم 1381 - هزینه‌یابی برمبنای فعالیت - سازمان حسابرسی نمازی - محمد - بررسی سیستم هزینه‌یابی برمبنای فعالیت در حسابداری مدیریت و ملاحظات رفتاری آن - بررسی حسابداری و حسابرسی - سال هفتم - شماره 26 و 27 (زمستان و بهار 1378) نوروش - ایرج - حسابداری بهای تمام شده 1 - انتشارات کتاب نو - چاپ اول 1383 هامپتون - مدیریت مالی جلد اول - ترجمه دکتر حمیدرضا وکیلی فرد - انتشارات علمی فوج هومن - احمد - حسابداری صنعتی جلد اول - انتشارات نقش جهان - 1381هومن - احمد - حسابداری صنعتی جلد دوم - انتشارات نقش جهان - 1378هومن - احمد - حسابداری صنعتی جلد اول - انتشارات مهربان نشر - 1381

ب ـ انگلیسی

ADAM S. MAIGA - Extent of ABC use and its Consequences - University of Wisconsin Milwaukee - 2005

BIRENDRA MISHRA AND IGOR VAYSMAN- Cost-system and Incentives - Traditional vs. Activity - Based Costing - Journal of Accounting Research - 3 December 2001 Printed in U.S.A - University of Texas
CARLOS YORGHI KHOURY - the Activity Based Cost System ABC as a strategic Tool: An Empirical Test - Universidade Federal da Bahia - 2004
CARSTEN HOMBURG - A Note on optimal cost Driver Selection in ABC- university of Mannheim - Management Accounting Research, Vol.12, No 2, 2001
D. MECIMORE AND A.T.BELL- Activity Based Costing - Managment Accounting - Jan 1995
Don R.HANSEN - MARYANNE M. MOWEN- Cost managment oklahoma state university - 2003
HOHN L.DALY - Activity Based Pricing - AB.Pricing for competitive advantag - 2001.
ROBERT S. KAPLAN - STEVEN R. ANDERSON - Time Driven Activity Based Costing - Harvard Business School - 2005
SANDRA COHEN - GEORGE VENIERIS - EFROSINI KALMENAKI - ABC: Adopters, Supporters, Deniers and Unawares - Athens University of Economics and Business - Department of Accounting and Finance
TROND BJORNENAK - Diffusion and Accounting: the Case of ABC in Norway - Norwegian School of Economics & Business Administration - Managment Accounting Research, Vol 8, No 1, March 1997
G. NARAYANAN - Harvard Business School - RATNA G. SARKAR - Harvard University - General Management unit - ABC at In steel Industries - July 1999

پروژه بررسی روابط بین فقرخانواده و سلامت روان دانش آموزان دوره متوسطه دخترانه. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 90 صفحه

مقدمه:

یکی از مشغله های اصلی بشریت در تمام دوران ، توانا ساختن نسل آینده در اداره امور خویش و سپردن میراث فرهنگی بوده است . قسمت اعظم این وظیفه ، در ابتدا توسط خانواده انجام می شد . همزمان با گسترش جوامع و تقسیم کار اجتماعی و افتصادی وظیفه تعلیم و تربیت به نهاد آموزش و پرورش محول گردید .این نهاد به طور رسمی عهده دار این امر گشت تا بر اساس اصول و اهداف مورد قبول جامعه ، توانایی ها و استعدادهای کودکان و نوجوانان را شناسایی نماید و به منظور اجتماعی شدن و به عهده گرفتن مسئولیت های آتی تعالیم لازم را به آنان بیاموزد .

امروزه دیدگاه مردم در مورد آموزش و پرورش به گونه ای است که استفاده از امکانات تربیتی جامعه را حق طبیعی و مسلم خود می دانند . دلیل عمده این امر آن است که تعلیم و تربیت با سرنوشت انسان در زندگی آینده پیوند خورده است .در عصر حاضر بسیاری از امکانات مادی و نیروهای انسانی در خدمت تعلیم و تربیت قرار گرفته است .همچنین تعلیم و تربیت در بسیاری از جوامع یک سرمایه گذاری بلند مدت محسوب می شود.که به بهای چشم پوشیدن و صرف نظر کردن از رشد کوتاه مدت دیگر امکانات جامعه حاصل می شود .بنابراین اگر تعلیم و تربیت نتواند نیروهای انسانی تحت آموزش خود را در قالب انواع تخصص ها و مهارتهای مکمل و مورد لزوم جامعه درآورد و بدین ترتیب نتواند به ایفای نقش خود در زمینه شکوفایی جامعه بپردازد ،در واقع باید گفت که این امکانات و نیروها به هدر رفته است .لذا تفکر عاقلانه حکم می کند که سرمایه ها و نیروهای به کار گرفته شده در تعلیم و تربیت به گونه ای برنامه ریزی و سازماندهی شود تابتواند به اهداف مورد نظر خویش دست پیدا کند .

کودکان و نوجوانان در دوران تحصیل، نگرش مثبت یا منفی نسبت به خود و محیط پیرامون بدست می آورند این مسأله به مقدار زیاد به تجارب موفق یا ناموفق دانش آموزان در دوران تحصیل بستگی دارد . آنها در مدرسه در مسیر رشد و بالندگی قرار می گیرند .در حقیقت در طول بهترین سالهای عمرخود با عوامل مختلف مؤثر بر تحول شناختی ،عاطفی و اجتماعی به کنش متقابل می پردازند .آنها با پیشرفت در تحصیلات و افزایش میزان یادگیری علاوه بر رشد علمی به سلامت روانی نیز دست پیدا می کنند .بر عکس در صورت عدم موفقیت تحصیلی و فشارهای روانی ناشی از آن ،بهداشت روانی شان برهم خورده و بدین گونه خسارتهایی متوجه آنها و جامعه می شود .

کودکانی که متعلق به خانواده هایی با پایگاه اقتصادی و اجتماعی فوق العاده پائین بوده و تواماً با فقر اقتصادی و فرهنگی مواجه اند ،از انگیزه تحصیلی بسیار پائین برخوردارند .از سوی دیگر در کنار فقر فرهنگی و محرومیتهای محیطی ،شرایط اقتصادی - اجتماعی حاکم بر جامعه نیز در چگونگی تبلور انگیزه های رشد و پیشرفت یا افت تحصیلی دانش آموزان نقش بسزایی دارد .وضعیت اقتصادی ،اجتماعی و فرهنگی خانواده در نظام ارزشها به ویژه در روش تربیت فرزندان تأثیر می گذارد . در بعضی از خانواده ها پیشرفت کودکان در امر تحصیل به عنوان یکی از ارزشهای مهم تلقی می شود . این گونه خانواده ها برای پیشرفت فرزندان خود اهمیت زیادی قائل هستن .

آنان اغلب با مدرسه و معلم و فرزندان خود در ارتباطند .ولی اعضای طبقه کارگر ارزش پائین تری برای آموزش و پرورش قائل هستند همچنین آنها تأکید کمتری بر آموزش رسمی دارند و آن را وسیله ای برای پیشرفت شخصی قلمداد نمی کنند.

فهرست مطالب:

تقدیم

تشکرب

چکیده .ج

فصل اول: طرح تحقیق

1-1-مقدمه.

2-1- بیان مسأله

3-1- ضرورت و اهمیت پژوهش

4-1- فرضیه های پژوهش

1-4-1-فرضیه اصلی

2-4-1- فرضیه های فرعی

5-1- اهداف پژوهش

1-5-1- اهداف اصلی

2-5-1- اهداف فرعی

6-1-تعریف اصطلاحات و واژه ها

1-6-1 – نظری

1-1-6-1- سلامت روان

2-1-6-1- فقر

3-1-6-1-خانواده

2-6-1- عملی

1-2-6-1-سلامت روان

2-2-6-1-فقر.

فصل دوم : پیشینه تحقیق

1-2-مقدمه

2-2- مفهوم فقر

3-2- انواع فقر

1-3-2-فقر مطلق

2-3-2-فقر نسبی

3-3-2- فقر عمومی

4-2- آمار فقر مطلق و نسبی

5-2- شاخص فقر (در سطح شهرستان)

6-2- ابعاد فقر

1-6-2- واقعیات

2-6-2- برداشت فرد از وضعیت خود

3-6-2- برداشت دیگران از فقر

4-6-2- عوامل اجتماعی ، فرهنگی و زمانی تأثیرگذار بر برداشت های مختلف از فقر

7-2- شاخص های فقر

8-2- فقر و خاستگاه های آن

1-8-2-خاستگاه فردی

2-8-2-خاستگاه اجتماعی

3-8-2- خاستگاه دولتی

1-3-8-2- اختصاص یافتن اموال دولتی به طبقه خاص

2-3-8-2- ضعف های اجرائی

3-3-8-2-سپردن امور بدست کم خردان

4-3-8-2- کوتاهی در گرفتن حقوق محرومان و بازگرداندن به ایشان

5-3-8-2- خیانت کارگزاران و مأموران امور مالی

6-3-8-2- شرکت ندادن محرومان در موضوعات سرنوشت ساز

9-2-فقروآثارمنفی آن

1-9-2- فقروانزوای حاصل ازآن

1-1-9-2- انزوای فکری وفرهنگی

2-1-9-2- انزوای اجتماعی

3-1-9-2- انزوای سیاسی

4-1-9-2- انزوای حقوقی

5-1-9-2- انزوای محیطی( خانوادگی)

6-1-9-2- انزوای دینی

2-9-2- رابطه فقروشخصیت انسان

1-2-9-2-- کشته شدن شخصیت

2-2-9-2- کشته شدن جسم و نیروی آن

3-2-9-2- کشته شدن مواهب و استعدادها

3-9-2- اضطراب و نگرانی

4-9-2- سستی در باورها

10-2- وظایف سنگین گروههای اجتماعی درمبارزه با فقر

1-10-2- وظیفه عموم افراد جامعه

2-10-2- وظایف عالمان دینی

3-10-2- وظیفه مسؤلان آموزش وپرورش

4-10-2- وظیفه قوه مجریه

5-10-2- وظیفه بازرگانان، تولیدکنندگان ونرخ گذاران

6-10-2- وظیفه استادان دانشگاه ومتخصصان

7-10-2- وظیفه برنامه ریزان رسانه های گروهی

8-10-2- وظیفه روزنامه نگاران

9-10-2- وظیفه نویسندگان

10-10-2- وظیفه طلاب علوم دینی حوزه هاودانشجویان

11-2- تاریخچه بهداشت روانی

12-2- تاریخچه بهداشت روانی درایران

13-2- هدف بهداشت روانی

1-13-2- پیشگیری

1-1-13-2- پیشگیری اولیه

2-1-13-2- پیشگیری ثانویه

2-13-2- درمان

3-13-2- بازتوانی یا توانبخشی

14-2-مفهوم سلامت

1-14-2)- نظام زیستی نگری

2-14-2)- نظام روان تحلیل گران

3-14-2)-نظام رفتاری نگر

4-14-2)-نظام انسانی نگر

15-2- عوامل مؤثر بر سلامت روان

1-15-2- الگوی پزشکی

2-15-2- الگوی روان تحلیل گری

3-15-2- الگوی رفتارنگری

4-15-2- الگوهای هستی نگر- انسانی نگر

5-15-2- الگوی بین فردی

6-15-2- دیدگاه بین فرهنگی اجتماعی

16-2)- نظام ارزشی وسلامت روانی

17-2)- معیارهای ایده آل سلامت روان

1-17-2)- تکامل روانی

2-17-2)- احساس هویت

3-17-2)- به فعلیت درآوردن نیروهای ذاتی

18-2)- پیشینه موضوع پژوهش

فصل سوم: روش انجام تحقیق

1-3- مقدمه

2-3- روش تحقیق

3-3- روش کارتحقیق

4-3- جامعه آماری

5-3- نمونه های آماری وروش نمونه گیری

6-3- متغیر پژوهش

7-3- ابزارهای گردآوری اطلاعات

8-3- پرسشنامه سلامت عمومی(GH.Q-28)

9-3- نوع علائم و نشانه های هر مقیاس

10-3- شیوه نمره گذاری

11-3- ویژگی های روانسنجی پرسشنامه سلامت عمومی

1-11-3- روایی

2-11-3- پایایی

فصل چهارم : بررسی روش های آماری

مقدمه

بررسی روش آماری

توصیف یافته ها

نمودارها

فصل پنجم : نتایج و یافته ها

بحث و نتیجه گیری

محدودیت های پژوهش

فهرست منابع

منابع و مأخذ:

مزلو ، آبراهام /انگیزش شخصیت/ ترجمه: احمد رضوانی / مشهد 1372 /انتشارات آستان قدس رضوی.

مزلو ، آبراهام /روانشناسی شخصیت سالم/ ترجمه:شیوا رویگریان / تهران 1367 /انتشارات گلشایی.

هومن ، عباس / استاندارد سازی و هنجاریابی پرسشنامه لذت عمر ، جهت دانشجویان دوره کارشناسی ارشد دانشگاه تربیت معلم تهران / مؤسسه تحقیقات تربیتی دانشگاه تربیت معلم.

گنجی ، حمزه / بهداشت روانی / تهران 1376/ انتشارات ارسباران.

گنجی ، حمزه / روانسنجی / ویراستار علی دلاور / چاپ دوم 1377/ انتشارات پیام نور.

شاه آبادی ، محمد علی / مروری بر تجمل و اسراف / تهران 1380/ انتشارات مؤسسه فرهنگی و نشر اندیشه معاصر.

زاکس ، ولفگانگ / نگاهی نو به مفاهیم توسعه / ترجمه: فریده فرهی و وحید بزرگی / انتشارات نشر مرکز.

سیف ، سوسن / تندرستی رشد خانواده / 1368/ چاپ نقش جهان.

حکیمی ، محمد / حق و توسعه(جلد 4) / چاپ اول 1380 / انتشارات بوستان کتاب قم. (انتشارات دفتر تبلیغات اسلامی).

دلاور ، علی / روش های تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی (چاپ دوم تجدید نظر شده تیر 1386).

دلاور ، علی / روش های آماری در روانشناسی و علوم تربیتی / چاپ دوازدهم 1377 / انتشارات پیام نور.

شولتس ، دوآن / روانشناسی کمال / ترجمه گیتی خوشدل/ تهران 1368 / انتشارات نشر نو.

کاپلان ، هارولدوسادوک ، بنیامین / خلاصه روان پزشکی ، علوم رفتاری و روان پزشکی بالینی / ترجمه نصرت الله پورانکاری/ تهران 1373 /انتشارات آزاده.

شرقاوی ، حسن محمد / گامی فراسوی روانشناسی اسلامی یا اخلاق و بهداشت روانی در اسلام / ترجمه سید محمدباقر حجتی / تهران 1366 / انتشارات دفتر نشر فرهنگ اسلامی.