الفبای دفاع کاروکان ABC of the Caro-Kann

الفبای بازی کاروکانABC of the Caro-Kannby  Andrew Martinسطح: مبتدی, پیشرفتهزمان پخش فیلم: 4 ساعت و 13 دقیقهدفاع کاروکان با اینکه در اوایل سال 1590 توسط پولریو نام برده شد، این هوراتیوس کارو برلین و مارکوس کان وینا بودند که c6 ... را در بازی رقابتی در نیمه دوم قرن نوزدهم معرفی کردند. در آن زمان، بازی تهاجمی جسورانه که معمولاً با قربانی همراه بود بسیار متداول بود و ندرتاً این دفاع ، خشک و خسته کننده  از آب در می آمد. پس از اشتاینیتز، زمانی که اصول تدافعی بطور کامل تر بیان شد، ما علاقه زیادی به بازی دفاعی مثل کاروکان دیدیم. این خوزه رائول کاپابلانکا بود که این دفاع را بعنوان یکی از سلاح های اصلی در اختیارش داشت. این گشایش بسیار مناسب سبک پوزیسیونی برجسته اش بود. بعد ها جانشینان او یعنی فلور و نیمزوویچ، تارتاکور، باتوینیک، اسمیسلوف، پتروسیان، کارپف لکو، و کرامنیک این گشایش را مورد استفاده قرار دادند. اینجا ما روندی منظم را در میان رقبای تهاجمی با تمایل مشابه می بینیم. از همه مهمتر باید به مستحکم بودن این دفاع اشاره کرد.

برای تماشای این فیلم آموزشی میتوانید نرم افزار رایگان شطرنج ChessBase Reader را در زیر دانلود کنید با این نرم افزار میتوانید فایل های cbv,pgn را هم باز کنید

دانلود با لینک مستقیم با حجم 36.95 مگابایت 

دوره جامع آموزش شطرنج - جلد 1 Comprehensive Chess Course (Vol. 1)

دوره جامع آموزش شطرنج - جلد 1 Comprehensive Chess Course (Vol. 1) by Lev Alburt & Roman Pelts  فرمت: pdf  تعداد صفحات:223"یک دوره موثر آموزش شطرنج که به طور رسمی در مدارس شطرنج آموزش داده میشود." این کتاب تمام اطلاعات ضروری برای یادگیری شطرنج ارائه میکند و باعث پیشرفت سریع میشود. آنهایی که میخواهند شطرنج را خیلی خوب و سریع یاد بگیرند و به موفقیت برسند بهتر است از مطالب این کتاب استفاده کنند! خواننده این کتاب قوانین و نحوه استفاده از آنها و همچنین اصول برنده شدن در شطرنج را یاد میگیرند و اینکه چگونه موقعیت مهرها را بسنجند و از آنها استفاده کنند. این کتاب جلد اول (ویرایش پنجم؛ و با بیست و پنج سال پیشینه و تست شده) از دوره آموزش جامع شطرنج: از مبتدی تا استادی و فراتر از آن است. هر یک از چهارده جلد منحصر به فرد هستند و بار آموزشی خود را دارند، که دوره کامل همه آنها فوق العاده در پیشرفت شما موثر است.

مبالغه و مبارزه با حریف Your Opponent is Overrated

مبالغه و مبارزه با حریف, راه های عملی بررسی اشتباهاتYour Opponent is OverratedA practical guide to inducing errors

نویسنده جیمز اسکایلر

انتشارات: 2016 با 3 فرمت: PDF-PGN-CBVنسخه ارجینال کدام شروع بازی برای تمرین بهتر است: گامبی لتونی تند و تیز و مشکوک  (e4 e5  Nf3 f5) یا دفاع محکم فیلیدور (e4 e5  Nf3 d6)؟همان طور که جیمز اسکویلر میگوید، با توجه به مگا دیتا بیس نمرات گامبی لتونی بالاتر است.چگونه می توان از چنین شروع بازی بی اعتبار  به خوبی نتیجه گرفت؟ (در مورد شروع بازی های ناصحیح دیگر هم صادق است) نکته این است که این شروع بازی باعث بهم خوردن تعادل روحی حریف می شود. و حریف را دچار اضطراب میکند.حتی بهترین بازیکنان ارزش مضطرب شدن حریف را میدانند. از لحاظ تاریخی، امانوئل لاسکر استاد از این رویکرد بود و معادل امروزی او قهرمان جهان مگنوس کارلسن است. کارلسن اغلب از شروع بازی هایی استفاده میکند که حریفهایش نمیتوانند به خوبی از حرکت های درست را پیدا کنند.این کتاب در مورد این موضوع کلیدی است. جیمز اسکویلر تمام مراحل و نکات بازی از جمله تحریک و مضطرب کردن حریف، برتری متریال، مدیریت زمان، حرکت غافل گیر کننده، ایده های غیر معمول، بازی تحریک آمیز، مانور و حرکت پیدا کردن در موقعیت بد را به شما آموزش میدهد.     روش های بهبود بازی عملی     تقویت روحیه برد خوانندگان این کتاب     بررسی راه هایی برای وادار کردن حرف به حرکات اشتباهDetails

Which opening does better in practice: the wild, “unsound” and “refuted” Latvian Gambit (1 e4 e5 2 Nf3 f5) or the solid Philidor Defence (1 e4 e5 2 Nf3 d6)?

As James Schuyler points out, referring to the definitive Megabase, the Latvian Gambit scores higher.

How can such a discredited opening (and the same story is repeated with other “unsound” openings) do so well? The point is that playing like this throws the opponent off balance, makes them anxious and induces mistakes.

Even the very best players recognise the value of discomforting the opponent. Historically, Emanuel Lasker was the master of this approach and his modern day equivalent is world champion Magnus Carlsen. Carlsen frequently employs offbeat openings and his opponents invariably fail to counter them correctly.

This is the key theme of this book. Schuyler covers all phases of the game and discusses other vital subjects such as harassment, material imbalance, time management, surprise moves, unusual ideas, provocative play, manoeuvres and recovering from bad positions.

Includes methods to improve practical playDevelops a win-oriented attitudeExamines ways to induce mistakes

مقاله اهداف و استراتژی توسعه اقتصادی - علوم اقتصادی - word

مقاله اهداف و استراتژی توسعه اقتصادی برای رشته علوم اقتصادی با فرمت word شامل 22 صفحه

استراتژى توسعه

دانستیم که هدف از توسعه تحقق بالاترین حد ممکن از فعالیت هاى اقتصادى است که داراى تاءثیر قطعى در پیشرفت است و نیز پیروى از برنامه هاى خردمندانه است که بتواند اقتصاد را به سوى یک نظام اقتصادى اجتماعى و سیاسى مطلوب به پیش ببرد که از آن به استراتژى توسعه تعبیر مى شود.

دکتر صبرى سعدى  مى گوید:براى تحقق میانگین بالاى رشد اقتصادى در کشورهاى مختلف دو سیاست باید بطور همزمان به اجرا در آید:

سیاست اول در پى افزایش قدرت تولید منابع اقتصادى است که عملا در فرایند تولید توسط جامعه به کار گرفته مى شود آنهم از طریق توزیع مجدد این منابع به شکلى که از نظر اقتصادى کار آمد تر باشد.
سیاست دوم مى کوشد تا از راه سرمایه گذارى کافى و افزایش تواناییهاى جدید تولید انباشت سرمایه را محقق سازد دکتر سعدى مى گوید:اگر بخواهیم به یک نظام پیشرفته و نوین اقتصادى و اجتماعى در عراق برسیم این امر مستلزم تنظیم و پیاده کردن برنامه اى جامع در ابعاد گوناگون جامعه است مسلما چنین برنامه مهمى به مسائل اقتصادى محدود نمى شود بلکه تمام شئون اجتماعى و سیاسى پیشرفت جامعه عراق را در بر مى گیرد
بنابر این توسعه در چهارچوب اقتصاد منحصر نمى شود بلکه با انسان رابطه تنگاتنگى دارد که اساس و محور اصلى بهره مندى و فعال کردن منابع محسوب مى شود و مى تواند منابعى جدید را به توانمندیهاى جامعه بیافزاید.
انسان در تمام مراحل توسعه نقش اساسى دارد و نمى توان او را از برنامه توسعه حذف کرد حتى در کشورهاى پیشرفته صنعتى که انسان به ابزار تبدیل شده است نمى توان نقش او را در توسعه نادیده گرفت .
اقتصاددان سوئدى فاجرلیند با استناد به دیدگاه فلچر در سال 1967م مى گوید:

ما مى کوشیم عاملى را پیدا کنیم که با دخالت خود بتواند عناصر اساسى توسعه را که در جامعه و فرد وجود دارد بیرون بکشد و آن را براى نیل به زندگى اجتماعى متکامل در چهارچوب توسعه از قوه به فعل در آورد.
پى در ادامه مى گوید:مسلما این عامل جز تعلیم و تربیت چیزى نیست و ما معتقدیم که تعلیم و تربیت دو عنصر اساسى توسعه به شمار مى رود.

هدف وى از بیان این سخن آن است که انسان به عنوان اساس و مبناى توسعه اجتماعى قرار گیرد زیرا تعلیم و تربیت به انسان اختصاص دارد نه جمادات و نیز این نکته را بیان مى کنند که انسان مى تواند با تواناییهاى خود در به گردش در آوردن چرخ توسعه سهیم باشد بر همین اساس مبناى توسعه دو چیز است :

1- توسعه انسان و جامعه

2- توسعه منابع

و ما به هنگام بررسى هدفهاى توسعه در اسلام درباره این موضوع سخن خواهیم گفت .

اهداف توسعه

توسعه مى کوشد که جامعه را به مرحله بلوغ اقتصادى برساند به طورى که منابع به حدى فراهم باشد که افراد جامعه همگى بتوانند در رفاه و آسایش ‍ زندگى کنند از نویسندگان معاصر که درباره اهداف توسعه و مراحل رسیدن به آن بیشتر بحث کرده والت روستواست که دیدگاه وى در این خصوص تاءثیر بسزایى در استراتژى اقتصادى کشورهاى صنعتى کشورهاى صنعتى و در حال توسعه حتى کشورهاى کمتر توسعه یافته داشته است .
روستو معتقد است که براى رسیدن به بلوغ اقتصادى باید پنج مرحله را پشت سر گذاشت .
1- مرحله جامعه سنتى 2- مرحله انتقال یا ایجاد مقدمات 3- مرحله وقوع انتقال یا جهش اقتصادى 4- مرحله بلوغ یا حرکت به سوى رشد و توسعه پایدار 5- مرحله فراوانى تولیدات و مصرف انبوه تمام اقشار جامعه
در مرحله سوم ،روند رشد در جامعه شتاب مى گیرد و چون سیلى بنیان کن همه موانع و مشکلات را از سر راه بر مى دارد و براى رسیدن به این هدف باید تغییرات اساسى در ساختار سیاسى اجتماعى و اقتصادى جامعه بوجود آید؛ حتى در ارزشهایى که در حرکت و رشد جامعه موثر باید تجدید نظر کرد تا بتوان انگیزه و جرقه لازم را براى حرکت ایجاد کرد.
نکته اى که از نظریه روستو براى ما اهمیت دارد هدفى است که وى براى توسعه اقتصادى وضع مى کند یعنى توسعه اقتصادى در نظر وى مصرف انبوه و زیاد است که از فراوانى کالا و نقدینگى ناشى مى شود ولى باید دید تا چه حد این نظریه با دیدگاه اسلام نسبت به توسعه همخوانى دارد؟ و آیا اصولا در اسلام توسعه اقتصادى وجود دارد؟