پروژه رشته میکانیک با موضوع گیربکس های اتوماتیک. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 80 صفحه

مقدمه:

یکی از ویژ گی های بشر دستیابی به راه ها و روش های جدید و آسان برای حل مسائل ومشکلاتی است که در طی مدت زمانی ، به دنبال حل آنها بوده  است . در واقع بشر ذهن خلاق و پویایی دارد که او را مجاب به یافتن آسان ترین و مفید ترین مسیر برای تحقق اهدافش می کند.

در طی قرون متمادی و اگر دقیق تر بگوئیم پس از اختراع ماشین بخار و انقلاب صنعتی ، روند پیشرفت و ابداعات در زمینه های گو ناگون سرعت یافته به طوری که کشور های صنعتی وارد عرصه جدیدی از مبارزات و تعاملات بین المللی شده اند. یکی از عمده ترین عوامل و علل در پیشرفت سریع و ناگهانی علم و صنعت در میان کشورها ، به ویژه کشور های صنعتی ، امکان انتقال تکنولوژی به نقاط مختلف دنیا در زمانی کوتاه بوده است که این فرآیند را مدیون وسایل نقلیه می باشیم.

همان طوری که می دانیم ، لوکوموتیو از اولین وسایل نقلیه است که دارای موتور مکانیکی بوده است و در طی سالیان دراز از آن به عنوان سریع ترین و امن ترین وسیله حمل و نقل استفاده کرده ایم . با پیشرفت مخترعین و محققین به فکر اختراع وسیله نقلیه ای اختصاصی تر و متنوع تر از قطار افتاده و اتومبیل را اختراع نمودند .

اتومبیل نیز همانند سایر اختراعات در مدتی کوتاه دستخوش تغییرات متعدی قرار گرفت و روز به روز به سیستم های متنوع و دستاورد های جدید در اجزا مختلف آن ، افزوده شده . یکی از مهمترین و بارز ترین نوآوری‌ها و ابداعات درزمینه این تغییرات ، اختراع گیر بکس غیر اتوماتیک ( دستی ) داشته ، با این تفاوت که تمامی فرآیند ها از لحظه انتحاب وضعیت حرکتی به صورت خودکار بوده و راننده فقط با اعمال فشار بر پدال گاز ، قادر به برخورداری از امکانات حرکتی اتومبیل می باشد. علاوه بر این از عمده ترین مزیت های گیربکس های اتوماتیک می توان به مواد زیر اشاره نمود:

1) سهولت رانندگی مخصوصاً در نقاط پر ترافیک و شهر های شلوغ

2) افزایش طول عمرموتوربه علت تعیین زمان مناسب برای تعویض دنده‌ها باتوجه به مشخصات‌موتور

3) کاهش صرف سوخت و متعاقب آن آلایندگی کمتر محیط زیست

4) امکان تطبیق شرایط رانندگی با ویژگی های حرکتی اتومبیل در شرایط خاص

5) افزایش لذت رانندگی با امکاناتی که درگیربکس‌های اتوماتیک مجهزبه Ecu قرارداده شده (پرتحرک– زمستانی)

6) کاهش خطرات ناشی از ناآگاهی راننده  و غیره ...

7) در ادامه به آشنایی وبیان وظائف ونحوه عملکرد اجزای مختلف گیربکس اتوماتیک خواهیم‌پرداخت

فهرست مطالب:

فصل اول

سیر تکاکلی جعبه دنده های اتوماتیک

1) تاریخچه گیر بکس توماتیک  

2) اجرای جعبه دنده های اتوماتیک  

فصل دوم:

سیتم دنده خورشیدی یا سیاره ای و وضعت اهرم تعویض دنده در جعبه دنده ها

1) وضعییت مختلف اهرم تعویض دنده  

2) سیستم دنده خورشیدی   فصل سوم:

واحد هیرو دینامیک

1)هیدرو دینامیک 

2)شیر های کنترل گیربکس اتوماتیک 

3-3) فشارها ی موجود در گیر بکس اتوماتیک

 3-4) محفظه سوپاپ 

3-5) باند ها و سروها

3-6) آکومولاتور هید رو لیکی 

3-7) انواع کلاج 

فصل چهارم:

 روغن هیرولیک گیر بکس اتوماتیک و سیست خنک کاری آن

4-7) جبار وضیفه ای اصلی در این سیستم

4-2) خصو صیات روغن حید رولیک

4-3) انواع روغن‌های توسیه شده توسط‌کارخانجات برای سرویس‌جعبه دنده

4-4) کنترل سطح روغن و کیفیت آن

4-5) کنترل کیفیت روغن

4-6) راهنمای عملی روانکاری درجعبه دنده های اتوماتیک 

4-7) مزایای عمده روانکاری با روغن

4-8) معایب روغن

4-9) سیستم خنک کاری

فصل پنجم

واحد الکترونیکی

5-1) سیست کنترل الکترو نیکی 

5-2) حسگر های موجود برای کنترل خودرو

5-3) واحد کنترل الکترونیکی (Ecu)

5-4) گیر بکس های کنترل الکترونیکی

منابع

منابع و مأخذ:

]1[ ضیایی اصل ، س " اطلاعات جامع گیربکس اتوماتیک"،انتشارات شولفین

]2[ماتیاس اف، برج چا  ترجمه:مهندس پرویز هاشمی بیدختی " گیربکس های اتومات"،انتشارات بهار                 

]3[ویلیام اچ کروز ، مارتین و استاکل  ترجمه : مهندس علی مهاجر" جعبه دنده (از ساده تا اتوماتیک)"، انتشارات ایران           

]4[مایکل کالکنیز، ترجمه : طهمورث سالک " انتقال قدرت اتومات"،انتشارات ناقوس

]5[مهندس پرویز،ق"فرهنگ مکانیک اتومبیل"،انتشارات بهار

]6[  "راهنمای تعمیرات گیربکسAL4"انتشارات خدمات پس از فروش ایران خودرو                           

]7 [http://wwwtu-chemnitzde/mb/MaschElem/pdf/E-Automatpdf

ترجمه شهروز ستّاری ، احمد و جواد همتّی

]8["ماهنامه مهندسی خودرو و صنایع وابسته" سال اول | شماره 10 | شهریور 1388

]9[ "مجله ماشین"سال دوم-پیش شماره چهارم- پائیز1382

]10[ "ماهنامه خودرویاب "سال دوم – شماره9-شهریور87

]11["ماهنامه دانش خودرو" شماره17- اسفند86

]12[  blogfacomwwwbugatti

پروژه رشته میکانیک در باره ترمز های ((ABS)). doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 60 صفحه

مقدمه:

عیب عمده ترمزهای معمولی این است که راننده نمی‌تواند مقدار گشتاور ترمز اعمال شده بر چرخ‌ها را دقیقا کنترل نماید و چنانچه اطلاع دقیقی از شرایط جاده نداشته باشد، فشرده شدن بیش از حد پدال ترمز، باعث قفل شدن چرخ‌ها خواهد شد. با قفل‌شدن چرخ‌های خودرو علاوه بر اینکه کمترین مسافت تا توقف کامل بدست نمی‌آید، پایداری جانبی خودرو نیز از دست رفته و خودرو براحتی از مسیر خود منحرف می‌گردد. سیستم‌های ترمز ضد قفل تحت هر گونه شرایط جاده‌ای از قفل شدن چرخ‌های خودرو جلوگیری می‌کنند. با بکارگیری چنین سیستمی در خودرو یک راننده غیر ماهر می‌تواند بدون اینکه توجهی به شرایط جاده داشته باشد، پدال ترمز را فشار دهد و فشار سیال ترمز را بگونه‌ای تنظیم کند که ضمن حداقل شدن مسافت توقف ، پایداری جانبی خودرو نیز حفظ گردد. سیستم ترمز یک سیستم غیرخطی و با پارامترهای متغیر با زمان می‌باشد.

  چنین سیستمی را نمی‌توان با هر روشی بطور مطلوب کنترل کرد و نتایج بهینه‌ای را ارایه داد. از روش‌های مناسب در رابطه با کنترل سیستم مذکور می‌توان به روش‌های کنترل هوشمند اشاره نمود. از جمله روش‌های کنترل هوشمند کنترل فازی و کنترل عصبی هستند که نتایج مطلوبی را ارایه می‌دهند.اگر شما همرانندگی در روزهای برفی و بارانی را تجربه کرده اید ، حتما" به خوبی می دانید هدایتخودرو در جاده های لغزنده بخصوص زمان توقفهای ناگهانی ، تا چه حد مشکل و دردسر سازو البته در بسیاری از موارد ؛ غیر ممکن است . در چنین مواقعی به دلیل قفل شدن چرخها، خودرو بر سطح لغزنده خیابان همچنان به حرکت ادامه می دهد ، به طوریکه علاوه برافزایش زمان توقف ، کنترل ان نیز بسیار مشکل خواهد شد.آمار هم نشان  می دهد بخش عمده ای از تصادفات جاده ای مربوط به همین نقص فنی در سیستم ترمزهاست. تلاش متخصصا برای رفع این نقیصه ، منجر به پدید امدن ترمزهای ضد قفل یا همان سیستم معروف  ABSشده است ، ترمزهایی که به دلیل عملکرد منحصر به فرد و کارایی بالای خود ، به سرعت جایگزین سیستم های رایج امروزی می شوند و پیش بینی می شود تاچند سال آینده شاهد به کارگیری انها در بیشتر وسایل نقلیه باشیم.قبل از این که درباره ترمز های ABS بحث کنیم بهتر است کمی درباره قوانین حرکت بحث کنیم.هنگامی که سطحی روی سطحی کشیده می شود بین دو سطح نیرویی مخالف حرکت است که به آن نیروی اصطکاک لغزشی گفته می شود.  در موقع ترمز گرفتن این اصطکاک سطح جاده با لاستیک خودرو است که باعث متوقف شدن خودرو  می شود.این نوع اصطکاک را اصطکاک غلتشی می نامند. نیروی مقاوم اصطکاک غلتشی بیشتر از نیروی مقاوم تولید شده در اصطکاک لغزشی می باشد و این مهمترین امر در طراحی ترمز های ABS است.در این مقاله ابتدا چند روش کنترلی در رابطه با سیستم ترمز ضد قفل مورد بررسی قرار می‌گیرد. سپس یک کنترل کننده فازی که دارای قابلیت تطبیق است طراحی می‌شود. قابلیت تطبیق کنترل‌شده باعث بهبود پاسخ سیستم به ازای شرایط مختلف کاری می‌گردد. نتایج شبیه‌سازی مزایای روش بکار رفته را در مقایسه با روش‌های دیگر نشان می‌دهد

فهرست مطالب:

فصل اول:

مقدمه    

تاریخچه ترمز و چگونگی عملکرد آن

ترمزهای دیسکی الکترومغناطیسی  

ترمز کاسه ای

ترمز های هیدرولیکی

ترمزهای دیسکی

سیستم ترمز دو یا چند کاناله

ABS سیستم

 ESP سیستم

ترمز سنسور ترونیک

بهبود در عملکرد

زنگ خطر برای خودروساز داخلی

فصل دوم:

 تعریف سیستم ABS

تعریف ترمز

انواع حالتهای ترمز

حالت های لغزش چرخ روی زمین

درصد لغزش ترمز

تعریف لغزش

تشریح تجهیزات سیستم ABS

واحد کنترل سیستم HECU

وظیفه واحد سیتم  HECU

وظیفه واحد هیدرولیک

ساختمان واحد هیدرولیک

تشریح ساختمان سیستم کنترل کننده ABS

حالت‌های مختلف عملکرد سیستم ABS

سوپاپ‌های یک‌طرفه

طرز کار سیستم در حالت عادی

انواع سو پاپ در سیستمABS

هواگیری مدار

روش هواگیری مدار

ABS درپراید

مدارات واحد هیدرولیک  

تغییرات ایجاد شده در خود روی پراید با نصب ترمزABS

تنظیم فشار روغن هیدرولیک روی محورهای جلووعقب

تاثیر انتقال وزن در دستگاه ترمز

شیر تناسبی مدار ترمز

عملکرد شیر تناسبی مدار ترمز

سیستم EBD

عیب یابی در سیستم  ABS

هواگیری مدارترمزABS

فصل سوم:

بحث و نتیجه

منابع

فهرست اشکال:

شکل1-2 ABS 

شکل 2-2 نمودار کشتاور

شکل 3-2 نمودار در صد لغزش 

شکل 4-2  نمای مکانیزمABS 

شکل 5-2  تجهیزات ABS 

شکل 6-2   استقرار تجهیزات ABS

شکل 7-2   محل قرار گرفتن سنسور 

شکل 8-2   سنسور چرخ جلو 

شکل 9-2  سنسور چرخ عقب

شکل 10-2  چرخ دنده دار و سنسور چرخ جلو

شکل 11-2 پمپ و واحد کنترل HEUC

شکل 12-2 واحد کنترل 

شکل 13-2 واحد هیدروایک 

شکل 14-2 واحد هیدرولیک(2)

شکل 15-2  ساختمان واحد هیدرولیک

شکل 16-2 مجموعه واحدهای کنترل کننده

شکل 17-2  قطعات تفکیک شده

شکل 18-2  ارسال فرکانس زیاد در حالت عادی

شکل 19-2   طرز کار سیستم(ABS) در حالت عادی

شکل 20-2  ارسال فرکانس بهHECUتوسط سنسور چرخ

شکل 21-2  حالت ترمز کردن در زمین کم اصطکاک

شکل 22-2 حالت ثابت نگه داشتن

شکل 23-حالت افزایش فشار

شکل 24-2  سوپاپ هیدرولیکی3راهه

شکل 25-2 مرحله افزایش فشار مدار

شکل 26-2  مرحله ثابت نگه داشتن فشار روغن

شکل 27-2  مرحله کاهش فشار-

شکل 28-2  سوپاپ هیدرولیکی 2راهه

شکل29-2  مرحله افزایش فشار

شکل 30-2  نگهداری فشار روغن

شکل  31-2  کاهش فشار

شکل 32-2   مدار ترمزABSبا سوپاپهای3راهه،حالت عادی

شکل 33-2   مدار ترمزABSبا سوپاپهای3راهه،حالت عادی  

شکل 34-2 مدار ترمزABSبا سوپاپهای3راهه،حالت نگهداری فشار روغن 

شکل 35-2 مدار ترمزABSبا سوپاپهای3راهه،حالت کاهش فشار روغن 

شکل 36-2  کاربرد ترمز ABSدر خودروهای ایرانی

شکل 37-2 لوله های ترمز ABS و دستگاهای HECUدر سمند

شکل 38-2  لوله های ترمز ABS و دستگاهای HECUدر سمند

شکل 39-2 دستگاهای هواگیری

شکل 40-2  پلوس و شاخص روی ان

شکل 41-2  کاسه ترمز و توپی چرخ

شکل 42-2  اجزایتفکیک شده دستگاه HECU

شکل 43-2   موتور هیدرولیک با محور خارج از مرکز

شکل 44-2 موتور و واحد هیدرولیک

شکل 45-2 واحد هیدرولیک با سوپاپ NOوNC

شکل 46-2  مدارات واحد هیدرولیک-

شکل 47-2 واحد HECUهمراه رله سوپاپ

شکل 48-2  سنسورها

شکل 49-2  موقعیت HECUدر پراید

شکل 50-2 مدار الکتریکی اجزای تر مز ABS نسبت به HECU

شکل 51-2  تنظیم فشار رئی محورها

شکل 52-2 تاثیر انتقال وزن در دستگاه ترمز

شکل 53-2  شیر تناسلی مدار ترمز

شکل 54-2  عملکرد شیر تناسلی مدار ترمز

شکل 55-2 نمودار سیستم EBD-

شکل 56-2 پمپ هیدرولیک

شکل 57-2  برق سنسور چرخها

شکل 58-2  سنسور چرخها

شکل 59-2 مدولاتور

شکل 60-2 اجزای مدولاتور

پروژه طراحی, محاسبه, ساخت و نصب بویلرهای صنعتی. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 88 صفحه

مقدمه:

انسان همواره برای گرم کردن محل زندگی خود در فصل سرما ، به دنبال ساخت وسایل گرمازا بوده است . در ابتدا با سوزاندن موادی مانند گیاهان و چوب و بعدها با کشف و استخراج معادن انواع سوختهای فسیلی ، از وسایلی مانند بخاری و آبگرمکن استفاده کرده است . ولی به تدریج با گسترش شهر نشینی وفرهنگ آپارتمان نشینی و ایجاد انواع ساختمانهای مسکونی و تجاری و اداری و همچنین لزوم توجه بیشتر به مصرف بهینه و اقتصادی سوخت ، باعث گردید سیستمهای مختلف گرمایشی مانند : سیستم حرارت مرکزی ، انواع پکیج یونیت های آپارتمانی ، سیستمهای حرارت تشعشعی و ...  مورد توجه بیشتری قرار گرفته و در زمینه بهبود کیفیت و سهولت بهره برداری و نگهداری از آنها اقدامات موثری انجام شده است که از آن جمله می توان تولید و ساخت انواع دیگهای حرارت مرکزی که در ساختمانها و مراکز مختلف صنعتی بسته به شرایط اقتصادی وفنی مورد استفاده قرارمی گیرند ، را نام برد . دیگهای آب گرم که تولید و بهره برداری ازآنها قدمتی چندین ساله دارد ، در انواع مختلف به صورت عمده با استفاده از فولاد و یا چدن ساخته شده است و برای تولید آب گرم مورد نیاز ، در محلی به نام موتورخانه نصب و بکار گرفته می شوند .

فهرست مطالب:

مقدمه

 دیگ بخار و جایگاه آن دریک نیروگاه حرارتی

فصل اول

طبقه بندی بویلرها

1-1- طبقه بندی از نظر مصارف بویلر

1-2- طبقه بندی از نظر فشار سیکل آب و بخار

1-3-  طبقه بندی از نظر مصالح صنعتی و متالوژیکی

1-4-  طبقه بندی از نظر سطوح تبادل حرارتی

1-5-  طبقه بندی از نظر محتوای لوله ها

1-6-  طبقه بندی از نظر فشار کوره بویلر

1-7-  طبقه بندی از نظرنوع احتراق

1-8-  طبقه بندی از نظرمنبع انرژی بویلر

1-9-  طبقه بندی از نظرنوع سیال عامل

1-10-  طبقه بندی از نظرنوع سیرکولاسیون سیال عامل

1-12-  طبقه بندی از نظرشکل و موقعیت لوله های بویلر

1-13- تشخیص پارامترهای یک بویلر از روی نمودار

فصل دوم

انواع بویلرها و عملکرد آنها

2-1- دیگهای چدنی

2-2- دیگهای فولادی

2-2-1- تاریخچه و عملکرد بویلرهای فایر تیوب

2-2-1- انواع بویلرهای فایرتیوب

2-2-2- عملکرد بویلرهای واتر تیوب

2-2-2-1- انواع بویلر های واتر تیوب

2-3- بویلرهای نیروگاهی و انواع آنها

2-3-1- دیگ های بخار با سیرکولاسیون طبیعی

2-3-2-1-  بویلر با سیرکولاسیون اجباری و زیر نقطه بحرانی با درام

2-3-2-2-  بویلر با سیرکولاسیون اجباری زیر نقطه بحرانی و یکبار گذر

2-4- دیگهای پکیج

2-5- نحوه انتخاب دیگ

فصل سوم

تشریح اجزای دیگ بخار

3-1- مدارهای عملکرد دیگ های بخار

3-1-1- مدار آب و بخار و اجزای آن

3-1-1-1- کوره ((Furnace

3-1-1-2- لوله اصلی تغذیه آب بویلر( Feed Water Pipe )

3-1-1-3- پمپ تغذیه آب بویلر( Feed Water Pump )

3-1-1-4- ری هیترها ( ReHeaters )

3-1-1-5- اکونومایزر ( Economizer )

3-1-1-6- پیش گرمکن دوار یا یا نگستروم ( Jangesterome )

3-1-1-7- دی سوپرهیترها ( DeSuperHeaters )

3-1-1-8- شیرهای اطمینان ( Check Valves )

3-1-2- مدار سوخت و هوا و اجزای آن

3-1-2-1- تعریف سوخت و انواع آن

3-1-2-2- ارزش حرارتی ( Heating Value )

3-1-2-3- احتراق و تعریف آن

3-1-2-4- محصولات احتراق

3-1-2-5- راندمان احتراق

3-2- مشعلها و انواع آنها ( Burners )

3-2-1- مشعلهای تبخیری ( Vapourizing Burners )

3-2-2- مشعلهای پودرکننده ( Atomizing Burners )

3-2-3- مشعلهای گریز از مرکز ( Rotating Cup Burners )

3-3- بازده حرارتی دیگهای بخار

فصل چهارم

رسوبات و خورندگی در دیگ های بخار

4-1- رسوبات و خورندگی در دیگ های بخار

4-2- شستشوی دیگ های بخار

4-3- روش های تعیین میزان آلودگی سطوح حرارتی دیگهای بخار

4-3-1- روش دستی

4-3-2- روش کاتدیک

فصل پنجم

نصب ، راه اندازی و بهره برداری از دیگ های بخار

5-1- نحوه نصب دیگ های حرارت مرکزی

5-2- راه اندازی و بهره برداری از دیگهای بخار

5-2-1-  بازدیدهای قبل از راه اندازی

5-2-2-  پرکردن دیگ بخار

5-2-3-  سیستم کنترل وزش دیگ بخار

5-2-4-  مشعلهای سوخت سبک ( آتش زا )

5-2-5-  تخلیه از زیر دیگ و تخلیه معمولی

5-2-7- خواباندن عادی به منظور کار تعمیراتی

5-2-8- خواباندن اضطراری واحد

5-2-9- راه اندازی دیگهای بخار گازسوز

فصل ششم

کنترل و بازرسی دیگ های بخار

6-1- کنترل دیگ بخار

6-1-1- کنترل فشار

6-1-2- کنترل درجه حرارت بخار

6-1-3- کنترل سوخت و هوا

6-1-4- کنترل آب تغذیه

6-2- بازرسی اساسی سالیانه دیگهای بخار

فصل هفتم

طراحی و ساخت دیگ های بخار

7-1- طراحی دیگهای بخار

7-2- نحوه ساخت دیگ های بخار

7-3- مراحل ساخت دیگهای چدنی شرکت ایرفو

منابع و مأخذ:

1- دیگهای بخار – مهندس خلیل جنت دوست – ناشر : سازمان سازندگی و آموزش وزارت نیرو

2- دیگهای بخار – وزارت نیرو – قسمت آموزش – اردیبهشت 1359

3- بهسازی شیمیایی آب دیگهای بخار – جیمز دبلیو ، مک کوی – ترجمه : مهندس محمد رضا نفری – انتشارات سرسبز

4- راهنمای تجزیه و تحلیل از کار افتادگی دیگهای بخار –رابرت. د. پرت ، هاروی. ام . هرو- ترجمه : مهندس محمد رضا نفری

5- مهندسی تهویه مطبوع و حرارت مرکزی- دکتر محمد مقیمان – انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد

6- تاسیسات حرارت مرکزی کاربردی –مهندس مجید سلطانی ، مهندس داوود پارسا ، مهندس عباس قلی زاده پاشا ، مهندس محمد قلی زاده پاشا

7- نیروگاههای حرارتی – محمد محمدالوکیل – مرکز نشر دانشگاهی

پروژه نظام آموزش و پرورش در ایران. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 185 صفحه

مقدمه:

آموزش و پرورش یکی از قدیمی‌ترین نهادهای اجتماعی است که از بدو تشکیل زندگی گروهی انسان و در پاسخ به نیاز انسانها در روابط متقابل به شکل ابتدایی خود وجود داشته‌است. آموزش و پرورش رسمی از اوایل قرن حاضر به صورت یک نظام فراگیر، ابتدا جوامع پیشرفته و متعاقب آن سراسر جوامع در حال پیشرفت را فرا گرفته است و امروز جامعه‌ای نیست که این نظام نقشی در تحول و پیشرفت آن نداشته باشد. (فومنی، 1382، 13)

قلمرو رشد و فعال شدن استعدادها و توانائیهای آدمی را زمان- مکان(جایگاه) یا شرایط زمانی- مکانی(موقعیت) تعیین می‌کند و جهت می‌دهد. بنابراین تربیتی سودمند و اثربخش خواهد شد که آن شرایط را در نظر بگیرد و با آنها هماهنگ باشد و یا بتواند شرایط نامطلوب را به شرایط مطلوب تغییر دهد. به عبارت دیگر رشد و تکامل و فعال شدن استعدادها و توانائیهای هر شخص، مستلزم وجود سالم: خانواده سالم، جامعه سالم و موقعیت (مجموع شرایط زمانی-مکانی موثر) سالم است و توأم بودن آنها از ضرورتهای آموزش و پرورش موثر و موفق است. (شعاری نژاد،1381، 21).

از بین بردن بی‌سوادی، بی‌کاری، محرومیت و بسیاری از مشکلات و نارسائی‌های دیگر اجتماعی را باید در کارکرد مدرسه جستجو کرد. مدرسه مکانی است که در آن بهتر از هر جای دیگر میراث فرهنگی هر قوم می‌‌تواند منتقل شود و استعدادهای بالقوه دانش‌آموزان پرورش یابد و آنان را برای شرکت فعال در جامعه آماده سازد. همچنین مدرسه با پرورش رفتارها و توانائیهایی که مردم برای شرکت در تغییرات و رویارویی با آنها بدان نیاز دارند، راه را برای تجدید حیات اجتماعی هموارتر می‌کند. عدم موفقیت نظامهای آموزش در انجام این رسالت در بسیاری از مواقع به صورت افت یا شکست تحصیلی بروز می‌کند که شامل کیفیت ضعیف یادگیری دانش‌آموزان، تکرار پایه و ترک تحصیل است. افت تحصیلی در کشور ما از پدیده‌های مهم سازمان آموزش و پرورش است که به صورت یک مسأله‌ای مهم درآمده که نظر غالب جامعه‌شناسان و روانشناسان و مربیان تربیتی را به خود جلب کرده است. پدیده‌ای که هرساله مقادیر قابل توجهی از منابع و سرمایه‌های انسانی و اقتصادی جامعه را تلف نموده و آثار مخرب و ناگواری را نیز در حیات فردی، خانوادگی و اجتماعی افراد مردود به جای می‌گذارد. باید به مسأله افت تحصیلی اندیشید، زیرا خسارت ناشی از این پدیده که باعث پژمردگی حیات و سرخوردگی یک انسان و داغ شکستی که برای یک عمر بر روان فرد نقش بسته، با تکرار یک سال یا بیشتر، بهبود نمی‌‌یابد (اظهار ندامت دانش‌آموزان مدارس بزرگسال یا شبانه اعم از دختر و پسر گویای این امر است). ارائه آموزش و پرورش یکسان هم برای همه دانش‌آموزان به رغم تفاوتهای فردی، مسائل و مشکلات عاطفی در خانواده و تفاوتهای اجتماعی، اقتصادی و به خصوص فرهنگی خانواده‌‌ها می‌تواند از عوامل ایجادکننده افت تحصیلی محسوب شود. از آنجا که تفاوت فرهنگی خانواده‌ها به ویژه مناطق مختلف کشورهای در حال توسعه، غالبا بارز و آشکار است، نظام آموزش و پرورش نمی‌تواند برای همه طبقات اجتماعی کارآیی لازم را داشته باشد.از این رو بسیاری از کودکان و نوجوانان، بخصوص در مناطق محروم به رغم هوش و استعداد از ادامه تحصیل باز می‌مانند.

در این تحقیق سعی شده است تا ریشه‌های جامعه شناختی «افت تحصیلی» در مقاطع متوسطه را در شهرستان آمل تا حد امکان شناخته و همجنین مقایسه‌ای از جهت میزان افت در بین دانش‌آموزان دختر و پسر از سال 1375تا 1383 به عمل بیاید. چرا که شناخت این عوامل و برخورد مدبرانه با آن می‌تواند کارآیی نظام مزبور را افزایش داده و جاده علم دانش را برای پیمودن نسلهای جوان هموارتر سازد.

فهرست مطالب:

فصل اول

کلیات

1-1- مقدمه

1-2- بیان مسأله

سوال اصلی تحقیق

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق

1-4- اهداف تحقیق

اهداف کلی

اهداف ویژه تحقیق

فصل دوم

ادبیات تحقیق

2-1- پیشینه تحقیق

هدف از گنجاندن بخش پیشینه تحقیق

2-1-1- پیشینه تحقیق در سطح جهان

2-1-2- پیشینه تحقیق در ایران

2-2- مفهوم آموزش و پرورش

2-3- جامعه‌شناسی آموزش و پرورش

2-4- هدف جامعه شناسی آموزش و پرورش

2-5- نظام جدید آموزش و پرورش در ایران

2-6- نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران

2-7- آموزش و پرورش دوره متوسطه

2-8- افت تحصیلی

گلشن فومنی (1382)

منادی(1372)

2-9- عوامل افت تحصیلی

عوامل داخلی

عوامل خارجی

انواع شکستهای تحصیلی

بحثی در مورد تکرار پایه

2 - 10 - بررسی افت تحصیلی و عوامل موثر در آن در چند کشور خارجی

2-12- افت تحصیلی در چند کشور پیشرفته صنعتی و شیوه‌های مقابله با آن

2-13- مقابله با افت تحصیلی در کشورهای آسیا و اقیانوس آرام

2-13-1- اقدام‌های سازمانی

2-13-2- اقدام‌های تربیتی

2-13-3- اقدام‌های انگیزشی و مادی

2-13-4- مشارکت اولیاء و جامعه محلی

2-13-5- اقدام های غیر رسمی

2-14- افت تحصیلی در غرب و شیوه‌های مبارزه با آن

2-14-1- افت تحصیلی و عوامل فردی

2-14-2-افت تحصیلی و کمبود خانوادگی

2-14-3-افت تحصیلی و عوامل درون مدرسه

2-15- شیوه‌های برخورد با پدیده افت تحصیلی در غرب

2-15-1- روشهای ترمیمی و جبرانی مقابله با افت تحصیلی

2-15-2- روشهای تغییر و تحول بنیادی مدرسه

2-16- روشهای اصلاحی و درمانی آموزش و پرورش

2-16-1- آموزش و پرورش جبرانی

2-16-1-1- برنامه‌های متنوع جبرانی

2-16-1-2- اثرات آموزش و پرورش جبرانی

2-16-2-خدمات حمایتی

2-16-2-1- خدمات حمایتی در فرانسه

2-16-2-2- خدمات حمایتی در بلژیک : کلاسهای تطبیقی

2-16-3-آموزش متقابل

2-16-4- جنبشهای مبارزه با نابرابریها

2-16-5-آموزش خانواده

2-16-6- پیوند خانه و مدرسه

2-16-7- پروژه‌های محلی و منطقه‌ای مبارزه با افت تحصیلی

2-17- بررسی مسأله افت تحصیلی و ارائه راه حلهای پیشنهادی در ایران

2-18- خسارتهای ناشی از شکست تحصیلی در ایران

2-19- راه‌حلهای پیشنهادی و اجرایی

2-20- روش دیگر جلوگیری از افت تحصیلی

جدول 1-1 تفاوت‌ها و شباهت‌های جنسی

2-21- رویکردهای جامعه شناسی به آموزش و پرورش

دورکیم

پارسنز

مارکسیم

آلتوسر

بولز و گین تیس

پائولو فریره

پی یر بوردیو

2-22- مفاهیم کلیدی

نظام آموزش و پرورش

پایه تحصیلی

مدرسه

دوره متوسطه

تکرار پایه

تکرار کننده پایه

ترک تحصیل

ترک تحصیل کننده

شکست یا افت تحصیلی

خانواده

درآمد

شغل

تحصیلات افراد

عدم امیدواری به آینده تحصیلی

نرخ ترک تحصیل سواد آموز

2-23- چارچوب نظریتحقیق

اصحاب اصالت تجربه

جامعه‌شناسی تفهمی

رویکرد سیستمیبه آموزش و پرورش

نظریه کارکردگرایی(فونکیسونالیستی) ناظر بر کارکرد گزینش نظام آموزشی

نظریه باز تولید مناسبات سلطه ناظر بر معیارهای گزینش در نظام آموزشی

2-24- مدل تحلیلیتحقیق

پرسش تحقیق

2-25- فرضیه‏های تحقیق

2-26- تعاریف نظری و عملیاتی مفاهیم:

تعریف نظری و عملیاتی پایگاه اجتماعی - اقتصادی

سه روش اساسی برای سنجش پایگاه اجتماعی

جدول شاخصها، تقسیم‏بندیها و امتیازات مربوط به مفهوم پایگاه اجتماعی - اقتصادی

تعریف نظری و عملیاتی انسجام خانوادگی

جدول متغیرها و امتیازات مربوط به شاخص انسجام خانوادگی

 تعریف مفهومی نگرش

تعریف عملیاتی نگرش

فرضیه‌های اصلی و مکمل

فصل سوم

روش‌شناسی تحقیق

 روش و فنون تحقیق

3-1- جامعه آماری

3-2- شیوه برآورد حجم نمونه

3-3- روش نمونه گیری

3-4- واحد و سطح مشاهده

محدوده مطالعاتی

3-5- شیوه جمع‌آوری اطلاعات

3 - 6 - پایایی (reliability) و اعتبار (validity)

اعتبار

3-7- روش تجزبه و تحلیل داده‌های آماری

3-8- محدودیتها

فصل چهارم

نتیجه‌گیری و یافته‌های تحقیق

فصل چهارم: نتایج و یافته‏های تحقیق

4 - 1 - الف- نتایج توصیفی

4 - 2 - ب- نتایج تبیینی

نتایج همبستگی‌ها

1- نتایج و یافته های حاصل از آزمون رابطه بین سطح تحصیلات خانواده و افت تحصیلی فرزندان

2- نتایج و یافته های حاصل از آزمون رابطه بین پایگاه اجتماعی – اقتصادی خانواده و افت تحصیلی دانش آموزان

- نتایج و یافته های حاصل از آزمون رابطه بین عدم توجه کلی به فرزند در خانواده و افت تحصیلی فرزندان

4- نتایج و یافته های حاصل از آزمون رابطه بین کنترل درسی فرزندان از سوی والدین و افت تحصیلی دانش آموزان

5- نتایج و یافته های حاصل از آزمون رابطه بین نگرش فرد نسبت به آینده شغلی خود و افت تحصیلی دانش آموزان

6- نتایج و یافته های حاصل از آزمون رابطه امکانات تحصیلی فرزندان در خانواده و افت تحصیلی دانش آموزان

7- نتایج و یافته های حاصل از آزمون رابطه گسیختگی روابط عاطفی در خانواده و افت تحصیلی دانش آموزان

8- نتایج و یافته های حاصل از آزمون رابطه سطح تحصیلات خانواده و عدم توجه کلی به فرزند

9- نتایج و یافته های حاصل از آزمون رابطه سطح تحصیلات پدر و توجه به فرآیند تحصیل فرزند

4-3- نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون چند متغیره

نمودار مدل رگرسیونی عوامل مؤثر بر افت تحصیلی دانش آموزان

4-4- نتایج حاصل از تحلیل مسیر

نمودار تحلیل مسیر عوامل مؤثر بر افت تحصیلی دانش آموزان (متناسب با مدل نظری تحقیق)

فصل پنجم

نتیجه‌گیری و پیشنهادات

نتایج این فصل در دو قسمت انجام شده است:

الف) نتایج حاصل از توصیف داده‌ها .

ب) نتایج حاصل از تبیین داده‌ها و تجزیه‌ و تحلیل‌های چند متغیّری.

5 - 1 - الف) خلاصه نتایج حاصل از توصیف داده‌ها

5 - 2 - ب) خلاصه نتایج حاصل از تبیین داده‌ها

5 - 3 - پیشنهادها

فهرست منابع و مآخذ

فهرست جداول:

جدول 1. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب جنس

جدول 2. توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب وضعیت تأهل

جدول 3. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب محل تولد

جدول 4. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب رشته تحصیلی

جدول 5. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب نوع مدرسه

جدول 6. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب معدل درسی

جدول 7. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب تعداد دروس تجدیدی

جدول 8. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان تحصیلات پدر

جدول 9. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان تحصیلات مادر

جدول 10. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب شغل پدر

جدول 11. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب شغل مادر

جدول 12. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب درآمد ماهیانه خانواده

جدول 13. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب تعداد اعضا خانواده

جدول 14. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب زندگی با افراد

جدول 15. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب کمک‌های درسی

جدول 16. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسبمحل سکونت

جدول 17. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب توجه به رفع مشکلات و نیازهای اساسی

جدول 18. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان نظارت و پیگیری پدر

جدول 19. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان نظارت و پیگیری مادر

جدول 20. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب رابطه صمیمانه و عاطفی والدین

جدول 21. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب برنامه ریزی پدر جهت کنترل فرزندان

جدول 22. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب برنامه ریزی مادر جهت کنترل فرزندان

جدول 23. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب تمایل بیشتر به درس خواندن در صورت مشاهده شغل ارزشمند

جدول 24. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان پیگیری پدر از عملکرد تحصیلی فرزندان

جدول 25. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان پیگیری مادر از عملکرد تحصیلی فرزندان

جدول 26. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب محیط گرم و عاطفی خانواده

جدول 27. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب توجه به مشکلات روحی و جسمی فرزندان

جدول 28. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب اختلاف با پدر

جدول 29. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب اختلاف با مادر

جدول 30. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب رابطه صمیمانه و عاطفی باپدر

جدول 31. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب رابطه صمیمانه و عاطفی با مادر

جدول 32. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب رابطه صمیمانه و عاطفی بابرادر و خواهر

جدول 33. سطح تحصیلات خانواده و افت تحصیلی فرزندان

جدول 34. پایگاه اجتماعی - اقتصادی و افت تحصیلی فرزندان

جدول 35. عدم توجه کلی به فرزند در خانواده و افت تحصیلی دانش آموزان

جدول 36. کنترل درسی فرزند از سوی والدین و افت تحصیلی دانش آموزان

جدول 37. نگرش فرد نسبت به آینده شغلی خود و افت تحصیلی

جدول 38. امکانات تحصیلی فرزندان در خانواده و افت تحصیلی دانش آموزان

جدول 39. گسیختگی روابط عاطفی در خانواده با افت تحصیلی دانش آموزان

جدول 40. سطح تحصیلات خانواده و عدم توجه کلی به فرزند

جدول 41. سطح تحصیلات پدر و توجه به فرآیند تحصیل فرزند

جدول (42). نتایج حاصل از تحلیل رگرسیونی عوامل مؤثر بر افت تحصیلی دانش آموزان

جدول (69). نتایج حاصل از تحلیل مسیر عوامل اقتصادی – اجتماعی مؤثر بر افت تحصیلی

منابع ومأخذ:

گلشن فومنی، محمدرسول (1382)، جامعه شناسی آموزش و پرورش، تهران: دیدآور.شعاری نژاد، علی اکبر (1381)، فلسفه آموزش و پرورش، تهران: امیرکبیر.سیف الهی، سیف الله (1381)، جامعه شناسی مسایل اجتماعی ایران، تهران: انتشارات جامعه پژوهان سینا.خاکی، غلامرضا (1382)، روش تحقیق با رویکردی به پایان‏نامه نویسی، تهران: انتشارات بازتاب.عبداللهی، محمد (1383)، «طرح مسائل اجتماعی در ایران / اهداف و ضرورتها»، در مجموعه مقالات مسایل اجتماعی ایران / انجمن جامعه شناسی ایران، تهران: انتشارات آگاه.صفوی، امان الله (1365)، «افت تحصیلی در ایالات متحده آمریکا و علل آن»، فصلنامه تعلیم و تربیت، سال دوم، شماره 7 و 8، تهرانحاجی زاد، محمد (1382)، «عوامل آموزشی - اجتماعی موثر بر کاهش قبولی دانش آموزان مراکز پیش دانشگاهی در کنکور 80 در شهرستان بهشهر»، پایان نامه کارشناسی ارشد،تهران: دانشگاه علامه، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی.وفادار مرادی، مرضیه (1377)، «بررسی نگرش دبیران و دانش آموزان نسبت به عوامل موثر بر افت تحصیلی دانش آموزان در نظام جدید آموزش متوسطه - دبیرستانهای دخترانه شهرستان مشهد»، پایان نامه کارشناسی ارشد، تهران: دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی.مجیدی، بهرام (1375)، «بررسی رابطه برخی از ویژگی‏های اجتماعی - اقتصادی خانواده با موفقیت و افت تحصیلی دانش آموزان سال سوم راهنمایی شهرستان میانه»، پایان نامه کارشناسی ارشد، تهران: دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی.دلاکه، حسن (1380)، «تحلیل عوامل موثر بر دانش آموزان در معرض افت تحصیلی از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی تهران»، پایان نامه کارشناسی ارشد، تهران: دانشگاه تربیت مدرس، دانشکده علوم انسانی.ساکی، رضا (1373)، «نگرش معلمان در مورد علل شکست و موفقیت تحصیلی دانش آموزان و ارتباط آن با میزان موفقیت آنان در تدریس»، فصلنامه تعلیم و تربیت، پاییز و زمستان سال دهم، شماره 3 و 4.شکوهی، غلامحسین (1375)، مبانی و اصول آموزش و پرورش، تهران: انتشارات آستان قدس رضوی.نیک زاد، محمود (1375)، کلیات فلسفه تعلیم و تربیت، تهران: انتشارات کیهان.دورکیم، امیل (1376)، تربیت و جامعه شناسی، ترجمه علیمحمد کاردان، تهران: موسسه انتشارات و چاپ دانشگاه تهران.علاقه بند، علی (1382)، جامعه شناسی آموزش و پرورش، تهران: نشر روان.صافی، احمد (1382)، آموزش و پرورش - ابتدایی، راهنمایی تحصیلی و متوسطه، تهران: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها (سمت).نفیسی، عبدالحسین (1371)، «خسارتهای ناشی از شکست تحصیلی و وضعیت آن در سال 1369»، فصلنامه تعلیم و تربیت، پاییز سال هشتم، شماره 3.بازرگان، زهرا (آبانماه 1379)، «نگاهی دیگر به مسأله افت تحصیلی و شیوه‏های موثر مقابله با آن در برخی از کشورهای پیشرفته صنعتی»، نشریه ماهانه آموزشی - تربیتی - پیوند، تهران: انتشارات انجمن اولیاء و مربیان، شماره 253.منادی، مرتضی (1372)، «تفسیر شکستهای تحصیلی از دیدگاه جامعه شناسی»، فصلنامه تعلیم و تربیت، پاییز و زمستان سال نهم، شماره 3 و 4.جزوه درسی کلاسهای ضمن خدمت تربیت معلم شهرستان آمل، در آفتهای رشد تحصیلی و راههای مقابله با آن.معیری، محمد طاهر (1370)، مسائل آموزش و پرورش، تهران: انتشارات امیرکبیر.صفوی، امان الله‏ (1369)، «پیشرفت تحصیلی افتراقی از دیدگاه جامعه شناسی آموزش و پرورش»، فصلنامه تعلیم و تربیت، تابستان و پاییز سال ششم، شماره 2 و 3.دانش‌نامه، فاطمه (1380)، «بررسی عوامل موثر در نابرابریهای آموزشی در دوره آموزش عمومی به منظور ارائه مدل نظری برای آموزش دختران»، فصلنامه تعلیم و تربیت، پاییز سال هفدهم، شماره 4.حسنی، محمد (1383)، «بازاندیشی در پدیده تکرار پایه»، فصلنامه تعلیم و تربیت، بهار سال بیستم، شماره 1.مهران، گلنار (1375)، «بررسی علل ترک تحصیل دختران در مقطع آموزش ابتدایی در منطقه خاور میانه و شمال آفریقا و بویژه در ایران»، فصلنامه تعلیم و تربیت، تابستان سال دوازدهم، شماره 2.امینی فر، مرتضی (1365)، «افت تحصیلی یا اتلاف در آموزش و پرورش»، فصلنامه تعلیم و تربیت»، پاییز و زمستان، شماره 7.شیخی، محمد تقی (1373)، جامعه شناسی جهان سوم، تهران: انتشارات اشراقی.بازرگان، زهرا (آذرماه 1379)، «نگاهی دیگر به مسأله افت تحصیلی و شیوه‏های موثر مقابله با آن در برخی کشورهای پیشرفته»، نشریه ماهانه آموزشی - تربیتی پیوند، تهران: انتشارات انجمن اولیاء و مربیان، شماره 254.بازرگان، زهرا (دیماه 1379)، «نگاهی دیگر به مسأله افت تحصیلی و شیوه‏های موثر مقابله با آن در برخی از کشورهای پیشرفته صنعتی»، نشریه ماهانه آموزشی - تربیتی پیوند، تهران: انجمن اولیاء و مربیان، شماره 254.ادیب، محمد حسین (1372)، جامعه شناسی ایران، اصفهان: نشر هشت بهشت، چاپ دوم.رئیسدانا، فرخ لقا (1365)، «درصد قبولی و مردودی دوره‏های تحصیلی»، فصلنامه تعلیم و تربیت، شماره 7 و 8.احدی، محمدحسین (1372)، «بررسی اسنادهای علی در دانشجو معلمان دختر و پسر مراکز تربیت معلم مشهد پس از موفقیت و شکست»، فصلنامه تعلیم و تربیت، پاییز و زمستان سال یازدهم شماره 3 و 4.عزیززاده، هادی (1373)، «تفکر درباره تحولات آینده آموزش و پرورش / روشهای برخورد با بحران آموزش و پرورش در دهه 70»، در مجموعه مقالات سمینار جامعه شناسی (جلد اول)، تهران: انتشارات سمت.شارع پور، محمود (1383)، جامعه شناسی آموزش و پرورش، تهران: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها (سمت).رفعت جاه، مریم (1376)، «بررسی عوامل موثر در عملکرد تحصیلی دانش آموزان مدارس غیر انتفاعی تهران»، پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته جامعه شناسی، تهران: دانشگاه تهران، دانشکده علوم اجتماعی.داریاپور، زهرا (1370)، «بررسی عوامل موثر در افت تحصیلی دانش آموزان دوره راهنمایی (دختران) پایه سوم منطقه 16 آموزش و پرورش تهران»، پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته جامعه شناسی، تهران: دانشگاه تربیت مدرس.دبیرخانه شورای عالی آموزش و پرورش (1382)، مجموعه مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش، تهران: انتشارات مدرسه.آزاد ارامکی، تقی (1377)، بررسی مسائل اجتماعی، تهران: موسسه نشر جهاد وابسته به جهاد دانشگاهی.کیوی، ریمون و لوک وان کامپنهود (1375)، روش تحقیق در علوم اجتماعی، ترجمه عبدالحسین نیک گهر، تهران: انتشارات فرهنگ معاصر.بیرو، آلن (1370)، فرهنگ علوم اجتماعی، ترجمه دکتر باقر ساروخانی، تهران: انتشارات کیهانپورافکاری، نصرت الله (1382)، فرهنگ جامع روانشناسی - روانپزشکی:‏ انگلیسی - فارسی، جلد اول، تهران: فرهنگ معاصر.ارونسون، الیوت (1369)، روانشناسی اجتماعی، ترجمه حسین شکرتن، تهران: انتشارات رشد.مرادیان، فیض الله (1384)، «بررسی نگرش دینی دانشجویان / مطالعه موردی: دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد و بالاتر، دانشکده علوم انسانی واحد علوم و تحقیقات دانشگاه آزاد اسلامی و دانشکده علوم پایه دانشگاه تهران»، پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته جامعه شناسی، تهران: دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات.خدایاری، سیاوش (1383)، «عوامل اجتماعی موثر در ارتقای منزلت اجتماعی معلمان از دیدگاه معلمان شهرستان دره شهر»، پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته جامعه شناسی، تهران: دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات.کرلینجر، فرد. ان.(1377)، مبانی پژوهش در علوم رفتاری، ترجمه پاشا شریفی و نجفی زند، تهران: انتشارات آوای نور.نبوی، بهروز (1380)، مقدمه ای بر روش تحقیق در علوم اجتماعی، تهران: کتابخانه فروردین.کرلینجر، فرد. ان. (1376)، «مبانی پژوهش در علوم رفتاری»، ترجمه پاشا شریفی و نجفی زند، تهران: انتشارات آوای نور.

پروژه حسابداری با عنوان حسابداری مالی. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 28 صفحه

چکیده:

در این پروژه تلاش شده که از مبانی اساسی حسابداری تا پیشرفته توضیح کامل داده شود . تعاریف مختلف حسابداری و احتیاجات اولیه بشر به حسابداری و شاخه ها ی حسابداری در تعریف این پروژه گنجانده شده است . توضیح مختصری از حیابداری و نحوه کاربرد آن در بیان موضوع توضیح داده شده است . در شرح مختصر واحد تجاری تعاریفی از دارایی ، بدهی و حقوق صاحبان سهام گفته شده است در صورتهای مالی اساسی که شامل تراز نامه ، صورت سود و زیان و صورت حساب سرمایه وجود دارد .

از سود و مفهوم کلی سود و شناسایی سود در زمان فروش یا نسیه گفته شده که چگونه  روزنامه یا دفتر کل (T) آنها نوشته می شود . در آخر بستن حسابها چه دائمی و چه موقت نیز تعریف شده است  . از کنترل های داخلی و روش های آن نیز بیان شده است . نحوه ی نگهداری موجودی ها چه دائمی وچه ادواری و چه fifo و lifo و میانگین نیز به طور خلاصه گفته شده است .

مقدمه:

از دیر باز اطلاعات در فرآیند تصمیم گیری آگاهانه و هدفمند اهمیت زیادی داشته است . با پیشرفت جوامع اهمیت اطلاعات در تصمیم گیری ها بیشتر شده است . امروزه اصلاعات به عنوان یکی از شاخه های مهم قدرت جوامع و توسعه پایدار آنها محسوب می شود .

حسابداری فرایندی است که اطلاعات مالی را ایجاد می کند و در کلیه واحد های اقتصادی بخش مهمی از تصمیم گیری ها بر اساس همین اطلاعات انجام می شود . در حال حاضر دانش حسابداری به عنوان یک دانش فراگیر در آمده است که بسیاری خود را نیازمند دانستن آن احساس می کنند .

در این پروژه تاکید اصلی بر مفاهیم و الگوهای اساسی است به طوری که فراگیر پس از مطالعه این پروژه بتواند درک منظمی از حسابداری پیدا کند . در این را تلاش براین بوده است تا مفاهیم و الگو های اساسی ببه سادگی بیان گردد .

فهرست مطالب:

مقدمه

چکیده

بیان موضوع

تعریف موضوع

شرح مختصری از عملیات تجاری که آثار مالی دارند

سرفصل های حسابداری مالی

تعریف عملیات مالی و ثبت آن شناسایی سود و بستن حسابها

کنترل های داخلی

نحوه نگهداری موجودیهای کالا و روش ارزیابی آن

فرم ها

منابع و مأخذ

منابع و مأخذ:

1- عثمانی ، محمد قسیم ، حسابداری صنعتی ، جلد اول ، انتشارات ترمه ، تهران ، 1384

2- اسکندری ، جمشید ، حسابداری مالی ، انتشارات کیومرث ، تهران ، 1386

3- شباهنگ ، رضا ، حسابداری مالی ، جلد اول ، سازمان حسابرسی ، تهران ، 1374

4- تاری وردی ، یداله ، حسابداری مالی ، چاپ سوم ، انتشارات ترمه ، تهران ، 1386

5- نوروش ، ایرج ، حسابداری میانه 1 ، چاپ چهارم ، انتشارات کتاب نو ، تهران ، 1384

6- حقیقت ، حمید ، شرکت چاپ و نشر کتاب های درسی ، تهران ، 1386

7- والتر بی میگز ، اصول حسابداری ، چاپ بیست و سوم ، انتشارات سازمان حسابرسی ، تهران ، 1386