دو پیشنهاد برای فرم ارزشیابی معلمان و فرهنگیان (مخصوص دبیران ابتدایی)
همکاران عزیز پیشنهاد با تایید رئیس مدرسه و شورای مدرسه میتوانند در بند همایشها و گزارشات برای هر مورد 2 امتیاز لحاظ گردد
یعنی با دو پیشنهاد 4امتیاز از این بند را صاحب بشید.
1-پیشنهاد در مورد روش تدریس بخوانیم و بنویسیم
2- پیشنهاد با موضوع اقدامات معلمان کلاس اوّل ابتدایی در دوره ی یک ماهه آمادگی«در مهر ماه»:
گزارش تخصصی معلم پایه دوم : چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاس های چند پایه مقطع ابتدایی
گزارش تخصصی معلم پایه دوم :
چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاس های چند پایه مقطع ابتدایی
تعداد صفحات : 20 صفحه ورد (قابل ویرایش)
فهرست مطالب
چکیده
واژگان کلیدی :
مقدمه(بیان طرح و بیان مساله )
ارزیابی از وضعیت موجود
اهداف گزارش تخصصی :
هدف اصلی :
اهداف جزئی :
مقایسه با شاخص :
جمع آوری اطلاعات ابزارهای اطلاعاتی:
بیشینه تحقیق
یافته های علمی:
تجزیه و تحلیل:
ارائه راه حل های موقت:
1: شیوه اداره کلاس به صورت (تدریس ماده درسی واحد به صورت همزمان به تمام پایه ها)
2: روش (تدریس مواد درسی مختلف با اهداف مشترک به چند پایه در یک زمان)
3-تبدیل کلاسهای چند پایه به پایه های کمتر:
4-تفاوت زمان استراحت:
5- استفاده از وجود شاگرد معلم:
ارزیابی بعد از اجرای طرح ( نقاط مثبت اجرای طرح )
نقاط ضعف اجرای طرح
پیشنهادات و نتیجه گیری از اجرای این طرح
منابع ومأخذ
چکیده
یکی از شرایط ویژه که در آن معلمان به مقتضای شرایط می بایست کار یاددهی –یادگیری را به پیش ببرند ، وجود مدارس کوچک با کلاسهای چند پایه است . در این مدارس تعداد دانش آموزان کم بوده و این مدارس در نقاط دور افتاده تشکیل می شوند . تنوع پایه های تحصیلی ،کوچک بودن محیط کلاس ، نبود مواد آموزشی و تجهیزات آموزشی و پرورشی از جمله مشکلات و شرایطی است که در این گونه محیط های آموزشی حکم فرماست و با وجود این شرایط انتظار می رود که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و عملکرد آموزشی معلم و فرایند یادگیری در این مدارس همانند سایر مدارس به پیش برود.
.
مقدمه(بیان طرح و بیان مساله )
ارزیابی از وضعیت موجوداین جانب ...........، دارای .....سال سابقه خدمت در مقطع ابتدایی در پست های .......می باشم . در سال .......نیزدر پست معاونت اجرایی مدرسه ابتدایی ........مشغول به خدمت بودم.
یکی از مشکلاتی که معلمان کلاس های چند پایه با آن مواجه هستند نحوه تقسیم فرصت یادگیری بین دو پایه در کلاس است و چون تا بحال پژوهشی اساسی در این مورد انجام نشده است تصمیم گرفتم این تدریس در کلاس های چند پایه به نوبه خود دش وار و مستلزم برنامه ریزی منظم و مدون و آمادگی کامل
میباشد .
رسیدن به همه ی اهداف آموزش درکلاس های چند پایه کاری دشواری است,کمبود وقت,نبودن فضای مناسب آموزشی,عدم وجود وسایل کمک آموزشی,کم سواد یا بی سواد بودن والین و به تبعیت از آن بی میلی نسبت به مشارکت و تسهیل بخشیدن آموزش ,مشغله های دانش آموزان در خارج از مدرسه برای کمک به خانواده نیز از جمله معزلاتی است که مدارس روستا به ویژه روستاها ی کوچک که اغلب کلاس ها چند پایه اند را با مشکلات متعددی روبه رو کرده است.
پیشنهاد و گزارش برای فرم ارزشیابی معلمان و فرهنگیان(مخصوص معاون اجرایی و دفتر داران)
همکاران عزیز گزارش و مقاله ها با تایید رئیس مدرسه و شورای مدرسه میتوانند در بند همایشها و گزارشات برای هر مورد 2 امتیاز و برای هر پیشنهاد 3 لحاظ گردد
یعنی با دو مقاله و یک پیشنهاد 7امتیاز از این بند را صاحب بشید.
1-موضوع : پژوهش در مورد اینکه چگونه معاون اجرایی موفقی باشیم
2-موضوع : مقاله در مورد نحوه ی تهیه و پلمپ دفاتر امتحانات
3-ارائه پیشنهاد : چگونه از بچه‌ها انتقاد کنیم که منفور نشویم:
گزارش تخصصی دبیر جغرافیا : جذاب کردن ساعت درس جغرافیا برای دانش آموزان با روش های جدید تدریس
گزراش تخصصی دبیر جغرافیا :
جذاب کردن ساعت درس جغرافیا برای دانش آموزان با روش های جدید تدریس
تعداد صفحات : 23 صفحه ورد قابل ویرایش
فهرست مطالب
مقدمه ( بیان مساله و سابقه موضوع )
ارزیابی از وضعیت موجود
اهداف گزارش تخصصی :
هدف اصلی :
اهداف جزئی
جمع آوری اطلاعات
تجزیه وتحلیل داده ها ( موانع عدم علاقه به درس جغرافیا )
نظرات همکاران:
نظرات دانش آموزان :
اجرای راه حل جدید :
روش اجرا :
روش تدریس :
ارزشیابی
اولین ازرشیابی کلاس:
ارزیابی بعد اجرای طرح
نقاط قوت اجرای طرح :
نتیجه گیری :
پیشنهاداتی جهت فراگیری بهتر درس جغرافیا:
کلام آخر :
منابع قابل استفاده :
مقدمه
( بیان مساله و سابقه موضوع )
یکی از مهم ترین واساسی ترین سوالاتی که در ذهن کارشناسان و معلم های واقعی نقش بسته است،آن است که چگونه می توان مفاهیم آموزشی را در ذهن مخاطبین نهادینه کرد وهریک از آنان به فراخور تجربه وحوصله خود راه حلی را برای برون رفت از چالش پیش رو پیشنهاد می کنند. ازجمله ،موضوعاتی که مطرح می شود
مساله نقش تکنولوژی آموزشی در تسهیل آموزش هاست.
این گونه معلمان از برنامه ها ووسایل کمک آموزشی بیشتر از از همکاران خود استفاده می کنندو اغلب خود
مبادرت به ساختن ابزارها ووسایل کمک آموزشی می نمایند.چنین معلمانی قادرند از کمترین امکانات بیشترین
بهره برداری ها را بنمایند.
با توجه به مطالب ذکر شده بنده نیز برای علاقه مند نمودن دانش آموزان سال دوم وسوم دبیرستان به درس جغرافیا 1 و 2 سعی نموده ام که از روش سخنرانی ومتکلم وحده بودن در کلاس خارج شده واز وسایل کمک آموزشی وتدوین نرم افزار جغرافیا به صورت powerpoint و فیلم آموزشی و انواع روش های مشارکتی استفاده نموده وکلاس فعال وبا نشاط داشته باشم تا دانش آموزان با میل ورغبت بیشتری درکلاس درس حاضر شوند.