مقاله دموکراسی دیجیتالی Digital Democracy

دانلود مقاله دموکراسی دیجیتالی Digital Democracy در 12 ص با فرمت WORD 

اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزانم را به انجام کار گروهی و به دست آوردن مهارت عملی در دروس کار و فناوری تشویق نمایم؟

این محصول در قالب ورد و قابل ویرایش در 29 صفحه می باشد.

اقدام پژوهی دبیر کاروفناوری چگونه توانستم دانش آموزانم را به انجام کار گروهی و به دست آوردن مهارت عملی در دروس کار و فناوری تشویق نمایم؟

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده می باشد.

چکیده

      دانش آموزانی که از طریق  یادگیری فعال  به یادگیری می بردازند  نه تنها بهتر یاد می گیرند  بلکه از تجربه یادگیری لذت بیشتری نیز می برند .حتی اگر دبیر بهترین سخنران باشد ودر تمام مدت جلسه درسی به سخنرانی  بپردازد ممکن است یادگیری  صورت  گیرد اما این یادگیری به اندازه یادگیری که در موقعیت فعال به وجود می آید کامل جامع   وپایدار نیست . به نظر بین وویتاکر یکی ازمهمترین  راهبرد های فعال کردن دانش آموزان در فرآیند  یادگیری  ازگروهها مطالعه در کلاس و فراهم کردن فرصت بحث  تبادل نظر وپرسش و باسخ است (بین وویتاکر 2000)

اینجانب …. دبیر …. آموزشگاه …. شهرستان … در اقدام پژوهی فوق الذکر بر آنم که از طریق مشارکت و فعالیت و کار گروهی و روش تدریس فعال دانش آموزانم را به درس کار و فناوری علاقه مند سازم. طرح اقدام پژوهی حاضر با هدف بهبود عملکرد دانش آموزان در انجام کارگروهی در مهارتهای عملی درس کار و فناوری گردآورس شده است. ابزارهای گردآوری کارهای عملی دانش آموزانی است که به منظور تعیین سطح علاقه و نگرش دانش آموزان به انجام کار گروهی در کارهای عملی کار و فناوری بود که اعتبار آن از سوی صاحب نظران مورد تأیید قرار گرفته است. پس از تجزیه و تحلیل داده ها مشخص گردید که عملکرد دانش آموزان در سطح پایینی قرار دارد. راه حل های اعمال شده در این طرح ضمن بهره گیری از مشارکت ونظرات ذیربطان شامل آموزش مهارت کار گروهی در انجام کار عملی مطرح کردن موضوع با مدیر مدرسه و درخواست کمک از مدرسه بود. پس از انتخاب راه حل ها با ابزارهای استفاده شده در شواهد یک به ارزشیابی اقدام پرداختیم که نتایج حاصل کار عملی دانش آموزان نشان می دهد که عملکرد آنها در شواهد یک بیشتر است.

توصیف وضع موجود

اینجانب … دبیر … مقطع ….آموزشگاه … شهرستان … هستم. اینجانب مدت ..سال است که در آموزش و پرورش در حال خدمت می باشم.در پایه هفتم این آموزشگاه .. نفر دانش آموز دارم که علاقه ای به شرکت در کار گروهی و فعالیت های درس کار و فن آوری نداشتند.

در مقدمه ی کتاب آموزش کار و فناوری برای تدریس آن هفت هدف در نظر گرفته شده است. که از اهداف آن عبارت از «تقویت روحیه انجام دادن کار گروهی در دانش آموزان» و دوم «ایجاد زمینه برای شکوفایی استعدادهای علمی، و پرورش خلاقیت در دانش آموزان». در جای دیگر آمده است که رعایت نکات زیر در طول اجرای برنامه موجب تسهیل در تحقق اهداف یاد شده خواهد شد. فعالیت هایی  برای فعال سازی دانش آموزان و به کارگیری اطلاعات و تجربیات دانش آموزان طراحی شده است. که سعی شود این فعالیت ها به دقت اجرا شود و در پایان یک بحث کوتاه تکمیلی از طرف معلم داشته باشیم.

بیشتر مواقع برای تدریس کار و فناوری در این درس دانش آموزان را گروه بندی می کنم که از فواید آن:

کمبود وسایل کمک آموزشی تشویق به یادگیری بیشتر در بین گروهوجود رقابت بین گروههادرگیر و فعال شدن همه ی دانش آموزان

در این بین مسئله ای که با آن مواجه شدم به عهده نگرفتن مسئولیت در گروه و اینکه برای انجام کار عملی آن چنان علاقه ای از خود نشان نمی دادند و با اینکه بعضی از دانش آموزان تمایل به کار گروهی نداشتند و دوست داشتند خود به تنهایی کار انجام دهند. لذا تصمیم گرفتم این موضوع را برای پژوهش انتخاب کنم تا بتوانم راه درست حل مشکل دانش آموزان را بیابم.

مقاله کاربرد کامپوزیت‌های FRP در سازه‌های بتن آرمه و بررسی دوام آنها

دانلود مقاله کاربرد کامپوزیت‌های FRP در سازه‌های بتن آرمه  و بررسی دوام آنها 32 ص با فرمت WORD  

671- پروژه و تحقیق آماده: بررسی سوئیچ های LAN و سویچ های مجازی - 30 صفحه فایل ورد - word

LAN های مجازی(  VLANS)

همچنانکه شبکه ها در اندازه و پیچیدگی رشد می کنند، خیلی شرکت ها به شبکه های محلی مجازی ( Virtual Local Area Networks-VLANs) برای فراهم کردن برخی روش های ساختار دهی این رشد بطور منطقی روی می آورند. اساساً یک VLAN مجموعه‌ای از گره‌هاست که در یک دامنه داده پراکنی (broadcast domain) واحد که بر مبنای چیزی غیر از محل فیزیکی می‌باشد، با هم گروه‌بندی شده‌اند. شما قبلاً در مورد broadcast ها و اینکه چطور یک روتر broadcast ها را عبور نمی‌دهد، آموختید. یک دامنه broadcast ، یک شبکه ( یا بخسی از یک شبکه ) است که بسته broadcast را از هر گروه در شبکه دریافت خواهد کرد. در یک شبکه، هر چیز در هر طرف از ورتر تمام دامنه broadcast آن طرف می‌باشد. یک سوئیچ که شما VLAN ها را روی آن بکار برده‌اید، چندین دامنه broadcast مشابه با یک روتر دارد. اما شما هنوز نیاز به روتر ( یا موتور مسیریابی لایه 3 ) برای مسیریابی از یک VLAN به VLAN دیگر دارید سوئیچ نمی تواند به تنهایی چنین کاری را انجام دهد. در اینجا برخی از دلایل متعارف که چرا یک شرکت ممکن است VLAN ها را داشته باشد آورده شده است:

امنیت (Security ): جداسازی سیستم‌هایی که اطلاعات حساس دارند از بقیه شبکه، شانس دسترسی افراد به اطلاعاتی را که مجاز به دیدن آن نیستند، کاهش می‌دهد.

پروژه‌ها / برنامه‌های کاربردی خاص (Projects/ Special applications) مدیریت یک پروژه یا کار با یک برنامه کاربردی تخصصی می‌تواند با استفاده از یک VLAN که تمام گروه‌های مورد نیاز را گرد هم می‌آورد، به راحتی انجام پذیرد.

کارائی / پهنای باند ( Performance/ Bandwidth) نظارت دقیق بر استفاده از شبکه به مدیر شبکه اجازه VLAN هایی را می‌دهد که تعداد hop ( جست) های روترها را کاهش و پهنای باند ظاهری کاربران شبکه را افزایش دهد.

داده پراکنی‌ها / جریان ترافیک ( Broadcasts/ Traffic fiow) از آنجا که عنصر اصلی یک VLAN این حقیقت است که ترافیک داده پراکنی (broadcast) را به گره‌هایی که بخشی از VLAN نیستند عبور نمی‌دهد، بنابراین بطور اتوماتیک داده پراکنی‌ها را کاهش می‌دهد. لیست‌های دسترسی (Access lists) برای مدیر شبکه روشی ار جهت کنترل اینکه چه کسی چه ترافیک شبکه‌ای را ببیند، فراهم می‌آورند. یک لیست دسترسی، جدولی است که مدیر شبکه ایجاد می‌نماید که در آن اینکه کدام آدرس‌ها به آن شبکه دسترسی دارند فهرست گردیده‌اند.

ادارات / انواع شغل خاص ( Departments/ Specific job types) شرکت‌ها ممکن است نیازمند به نصب VLAN ها برای اداراتی که کاربران شبکه‌ای سنگین ( از قبیل چند رسانه‌ای و مهندسی ) هستند، یا یک VLAN سر تا سر ادارات که به انواع خاصی از کارمندان ( از قبیل مدیران یا کارمندان فروش ) اختصاص می‌یابد، باشند. شما می‌توانید بسادگی یک VLAN  را با استفاده از اغلب سوئیچ‌ها با وارد شدن به سوئیچ از طریق Telnet و وارد کردن پارامترها برای VLAN ( تخصیص نام، دامنه و پورت) ایجاد نمائید. بعد از اینکه VLAN را ایجاد کردید، هر بخش شبکه متصل به پورت‌های تخصیص داده شده، بخشی از آن VLAN خواهند بود. در حالیکه شما می‌توانید بیش از یک VLAN روی یک سوئیچ داشته باشید، آنها نمی‌توانند مستقیماً با یک VLAN دیگر روی آن سوئیچ ارتباط برقرار کنند. اگر آنها نمی‌توانستند چنین کاری را انجام دهند، هدف از داشتن یک VLAN که جداسازی بخشی از شبکه می‌باشد، شکست می‌خورد. ارتباط بین VLAN ها نیاز به استفاده از یک روتر دارد. VLAN ها می‌توانند چندین سوئیچ را پوشش دهند و شما می‌توانید بیش از یک VALN روی هر سوئیچ داشته باشید. برای آنکه چندین VALN روی چندین سوئیچ قادر به ارتباط از طریق یک اتصال واحد بین سوئیچ‌ها باشند، باید از فرآیندی به نام trunking استفاده نمائید. Trunking تکنولوژی است که اجازه می‌دهد اطلاعات از چندین VALN روی یک اتصال واحد بین سوئیچ‌ها منتقل گردد.

در تصویر فوق هر سوئیچ دو VALN دارد. در سوئیچ اولA VALN وB VALN اطلاعات را از طریق یک پورت واحد (trunk شده) به روتر و از طریق پروت دیگر به سوئیچ دوم می‌فرستند. C VALN وD VALN از سوئیچ دوم به سوئیچ اول و از طریق سوئیچ اول به روتر trunk می‌شوند. این trunk می‌تواند ترافیک را از تمام چهار VALN منتقل نماید. اتصال trunk را منتقل کند. در حقیقت این اتصال واحد به روتر اجازه می‌دهد روتر در هر چهار VALN ظاهر گردد مانند آنکه چهار پورت فیزیکی مختلف به سوئیچ داشته باشد. VALN ها می‌تواند با همدیگر از طریق اتصال trunking بین دو سوئیچ با استفاده از روتر ارتباط برقرار کنند.

به عنوان مثال اگر لازم باشد اطلاعات از کامپیوتری  در A VALN به کامپیوتری در VALN B (  یا VALN C یا VALN D ) برسد باید از سوئیچ به روتر حرکت کند و مجدداً به سوئیچ برگردد. به دلیل الگوریتم transparent bridging و trunking، هر دو PC و روتر فکر می‌کنند که در قطعه فیزیکی یکسانی قرار دارند. چنانکه دیدید سوئیچ‌های LAN تکنولوژی شگفت انگیزی هستند که می‌توانند واقعاً یک تفاوت اساسی در سرعت و کیفیت یک شبکه ایجاد نمایند.

مقاله مدیریت کیفیت

دانلود مقاله مدیریت کیفیت 55 ص با فرمت WORD 

پیشینة مدیریت کیفیت: ‎Total Quality Management (T.Q.M)

استانداردهای کیفیت را برای نخستین بار دولت انگلستان، پس از جنگ جهانی اول، به صورت مدون ایجاد کرد. در آن زمانم، مؤسسه هواپیماسازی پادشاهی انگلیس به منظور بالا بردن ضریب اطمینان هواپیماهای ساخت خود به تهیة راهکارهای روشمند دست زد.

سازمان بین‎المللی استاندارد پس از جنگ جهانی دوم در سال 1946 تأسیس شد و در سال 1987 استانداردهای جهانی نظام کیفیت موسوم به استانداردهای ‎ISO 9000 را تدوین و ارائه کرد.

در حال حاضر بسیاری از شرکتها در مناطق تحت تحت فعالیت خود، واردات کالاهایی را می‎پذیرند که از این استانداردها پیروی کنند. در چنین شرایطی برای بهبود کیفیت تولیدات، افزایش یافته است؛ زیرا در غیر این صورت شرکت‎های رقیب که تولیدات خود  را با کمترین قیمت و بهترین کیفیت ارائه می‎دهند، گوی سبقت را خواهند ربود و آنهایی که نتوانند سطح تولیدات خود را با استانداردهای جهانی تطبیق دهند، خود به خود از گردونه حذف خواهند شد.